第七篇 选择性必修上册 第二单元-高中语文单元说课稿[001].docxVIP

第七篇选择性必修上册第二单元-高中语文单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以选择性必修上册第二单元为教学内容，立足高中语文课程标准，结合学生实际水平，围绕“文学性与审美性”的核心概念，通过深入解读文本，引导学生品味语言之美，培养审美情趣和批判性思维。课程设计注重激发学生兴趣，采用问题驱动、情境创设、小组合作等教学方法，引导学生自主探究、合作交流，实现知识的内化与迁移。同时，注重巩固基础知识，提高学生的文学素养和语文能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本的语言特色，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力，增强语言感知力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成独立的审美见解。

3.文化传承与理解：引导学生深入挖掘文本中的文化内涵，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美水平。

三、学情分析

本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在知识层面，学生对基本的文学常识和修辞手法有初步了解，但深度解读文本的能力尚待提高。在能力方面，学生能够进行简单的文本分析，但缺乏系统的批判性思维训练，对文学作品中的深层含义和审美价值理解不足。素质上，学生具有一定的审美情趣，但个性化阅读和创造性思维有待激发。

行为习惯方面，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生活跃，愿意表达自己的观点，而部分学生较为内向，参与度不高。此外，学生在阅读文学作品时，往往注重情节而忽视语言和结构的审美价值，这可能会影响他们对文本深层次的理解。

针对这些特点，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养他们细致观察和深入思考的习惯，同时鼓励学生积极参与讨论，提升他们的文学鉴赏和审美能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、文学作品电子文档、相关教学视频

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、学生汇报、问答互动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组著名的文学作品开头，引导学生思考这些开头的魅力所在，激发学生对文学作品的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文学知识点，如修辞手法、文学主题等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括文学作品的审美特征、主题解析、人物塑造等。

-举例说明：通过分析本单元中的一篇文本，具体讲解如何从语言、结构、主题等方面进行审美欣赏。

-互动探究：将学生分组，每组选择一篇文学作品进行讨论，分享对作品的理解和感受，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取本单元的一篇作品，撰写一段鉴赏性文字，要求运用本节课所学知识点。

-教师指导：教师针对学生的写作进行一对一指导，帮助学生提升写作质量，巩固所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行梳理，强调重点和难点，确保学生对课程内容的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：选择本单元中的一篇作品，写一篇不少于500字的文学鉴赏文章，要求深入分析作品的艺术特色和主题意义。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的诗词对话，分析其情感与审美价值。

-鲁迅的《呐喊》中的短篇小说，探讨其反映的社会现实和艺术手法。

-《诗经》中的古诗词，领略古典诗歌的韵律美和意境美。

-现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》，感受现代诗歌的语言魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究教材中的文学作品，探索作品背后的历史背景和文化内涵。

-分析不同文学流派的特点，如浪漫主义、现实主义等，并选取代表作品进行比较阅读。

-观看与文学作品相关的电影或舞台剧，讨论不同艺术形式之间的差异和联系。

-开展小组研究项目，选择一个文学主题或作家，进行深入的资料搜集和讨论，最终形成研究报告。

-阅读文学评论文章，学习如何从专业角度评价和分析文学作品。

-创作自己的文学作品，尝试运用所学的文学知识和技巧，表达个人的情感和思想。

-参加学校或社区举办的文学活动，如诗歌朗诵会、文学讲座等，拓宽文学视野。

七、板书设计

1.文学作品主题解析：

①作品主题概括

②主题与时代背景的联系

③主题在文本中的具体体现

2.语言特色与修辞手法：

①文本中的关键词语

②修辞手法的运用及其效果

③