第15课 生物与非生物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第15课生物与非生物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第15课生物与非生物

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习生物与非生物的区别与联系，通过观察、分析和实验，让学生了解生物的特征以及生物与非生物的界限。课程内容与苏教版四年级科学下册教材紧密相连，旨在培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学态度。学生将通过对生物与非生物特征的观察和比较，发展其观察、分析和归纳的能力，同时培养其好奇心和探究精神。通过实践操作，学生将学会如何提出假设、设计实验以及如何基于证据进行推理，从而提高其科学思维和解决问题的能力。此外，课程还旨在增强学生对自然界的尊重和对环境保护的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够理解并掌握生物的基本特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性以及对环境的刺激作出反应。

②学生能够通过观察和实验，区分生物与非生物，并能够举例说明生物与非生物之间的主要区别。

2.教学难点

①学生在理解生物的“对环境的刺激作出反应”这一特征时，可能会对反应的具体形式和机制产生混淆，需要通过具体实例来加以解释和引导。

②学生在区分生物与非生物时，可能会对一些边界模糊的案例（如病毒、化石等）产生疑惑，需要教师提供清晰的界定和详细的讲解。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍生物与非生物的特征，确保学生掌握基本概念。

②运用讨论法引导学生比较生物和非生物的例子，促进学生思考和分析。

③实施实验法，让学生通过观察和操作来辨别生物和非生物，增强实践操作能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示生物与非生物的图片和视频，直观地帮助学生理解概念。

②使用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣并即时检测学习效果。

③利用实物模型和标本进行展示，增强学生对生物特征的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提出问题“同学们，你们能告诉我什么是生物吗？”来引发学生的思考。接着，我会展示一些生物和非生物的图片，让学生尝试区分它们，并引导他们思考生物和非生物的区别在哪里。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会详细讲解生物的基本特征，包括生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性以及对环境的刺激作出反应。我会用生动的例子来解释每个特征，确保学生能够理解。接下来，我会通过比较生物和非生物的例子，让学生更清晰地看到两者之间的界限。最后，我会进行一些简单的实验，如观察植物的生长或昆虫的反应，来直观展示生物的特征。

3.巩固练习（10分钟）

在这个环节，我会提供一些练习题，让学生在小组内讨论并找出生物和非生物的例子。我会鼓励他们用自己的语言来描述生物的特征，并解释为什么某个例子是生物或非生物。这个环节可以让学生加深对课程内容的理解，并且锻炼他们的表达能力和合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

在小结环节，我会简短回顾本节课的主要内容，强调生物的特征和如何区分生物与非生物。我会询问学生是否还有疑问，并确保他们已经掌握了本节课的关键概念。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置作业，要求学生在家中找到至少三个生物和三个非生物的例子，并写下它们各自的特征。这个作业旨在让学生将课堂所学应用到现实生活中，并加深对生物和非生物特征的理解。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课结束后，学生应当能够：

1.理解并描述生物的基本特征，包括需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性以及对环境的刺激作出反应。

2.通过观察和实验，学生能够区分生物和非生物，并提供具体的例子来支持他们的判断。

3.学生能够运用所学知识，对生活中的物体进行分类，识别出哪些是生物，哪些是非生物，并能够解释分类的依据。

4.学生在小组讨论中展现出了良好的合作和沟通能力，能够有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

5.学生通过课堂练习和作业，能够巩固和加深对生物和非生物特征的理解，提高记忆和应用能力。

6.学生在实验操作中表现出了一定的实践能力，能够独立或合作完成简单的生物观察实验，并记录实验结果。

7.学生在学习过程中展现出了积极的学习态度，对生物世界充满了好奇心和探索欲。

8.学生能够意识到生物与非生物之间的联系和区别，对自然界有了更深刻的认识，并增强了环保意识。

内容逻辑关系

1.生物的基本特征

①生物需要营养：重点理解生物体摄取食物以维持生命活动的概念