试种一粒籽 第一课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动.docxVIP

试种一粒籽第一课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《试种一粒籽》第一课时，选自全国通用二年级下册综合实践活动教材。本节课将通过观察、讨论和实践，让学生了解种子的结构和特点，学习种植的基本方法，培养观察力和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已学习过有关植物生长的基础知识，对本节课涉及的种子结构和植物生长过程有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生亲自参与种植实践，将理论知识与实际操作相结合，加深对植物生长过程的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新能力、观察分析能力和科学探究精神。通过种植活动的实践操作，培养学生的动手能力和创新思维；在观察种子结构和植物生长变化的过程中，提升学生的观察分析能力；同时，鼓励学生提出问题、寻找答案，激发科学探究的兴趣，培养解决问题的能力，符合新课程对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-种子的结构和功能：学生需要掌握种子的基本组成部分，如种皮、胚芽、胚轴、子叶等，以及各部分的作用。

例如，在讲解种子的结构时，强调种皮的保护作用，胚芽发育成植物的新生部分，子叶提供养分等。

-种植的基本方法：学生需要了解种植的基本步骤，包括选种、准备土壤、播种、浇水等。

例如，在讲解播种步骤时，详细说明如何根据种子的特性选择合适的土壤，如何控制播种深度和间距。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-种子萌发条件的理解：学生可能难以理解种子萌发所需的内外部条件，如适宜的温度、水分、氧气等。

例如，可以通过实验演示，让学生观察在不同条件下种子的发芽情况，从而帮助理解种子萌发的条件。

-观察记录的准确性和连续性：学生可能不习惯于长时间观察和记录植物生长过程，难以保持观察的连续性和记录的准确性。

例如，教师可以设计观察记录表，指导学生记录种子发芽的日期、生长状况等，确保观察和记录的科学性。同时，通过定期检查和反馈，帮助学生克服记录中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解种子结构和种植方法，为学生提供系统的知识体系。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲自体验种植过程，增强实践能力。

3.讨论法：组织学生讨论种植中遇到的问题，培养合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示种子结构和植物生长过程的图片，直观生动。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟种植游戏学习种植知识。

3.视频资料：播放相关视频，让学生观察不同植物种子的发芽和生长过程。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始这节课：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它从哪里开始生长呢？”

-学生可能会回答“种子”，我会接着问：“那你们知道种子是如何变成小苗的吗？”

-通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.讲解种子的结构和功能

-我会使用PPT展示种子的结构图，并逐一讲解种皮、胚芽、胚轴、子叶等部分的作用。

-学生需要认真听讲并尝试理解每个部分的功能，我会在讲解过程中穿插一些互动问题，如：“种皮有什么作用呢？它像什么？”

-通过这样的互动，帮助学生更好地理解和记忆种子的结构。

3.实验观察种子发芽

-接下来，我会带领学生进行一个简单的实验，观察种子发芽的过程。

-学生会被分成小组，每组都会得到一些种子和实验材料，如小花盆、土壤、喷水壶等。

-我会指导学生如何正确地种植种子，并告诉他们观察的要点，如种子的变化、发芽的时间等。

-学生需要按照我的指导进行操作，并在实验过程中记录下观察到的现象。

4.讨论种植方法

-在实验之后，我会组织学生进行讨论，分享他们在种植过程中遇到的困难和发现的问题。

-学生可以自由发言，我会引导他们讨论如何解决这些问题，如土壤的选择、浇水的频率等。

-通过讨论，学生可以学习到不同的种植方法，并从中找到适合自己的方法。

5.观察记录和数据分析

-我会要求学生定期观察他们种植的植物，并记录下生长过程中的变化，如植株的高度、叶子的数量等。

-学生需要将观察结果记录在观察记录表中，我会在课堂上定期检查他们的记录，并提供反馈。

-通过对数据的分析，学生可以更好地理解植物的生长过程。

6.总结和反思

-在课程接近结束时，我会带领学生进行一次总结，回顾今天学习的内容。

-学生需要回答一些问题，如：“你们今天学到了什么？种植过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”

-通过总结和反思，学生可以巩固所学知识，并认识到自己在