小学信息技术冀教版四年级下册第14课 《西游故事人物记》演示文稿说课稿.docx

小学信息技术冀教版四年级下册第14课《西游故事人物记》演示文稿说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术冀教版四年级下册第14课《西游故事人物记》演示文稿说课稿

设计意图

本节课《西游故事人物记》旨在通过信息技术手段，让学生运用所学演示文稿制作知识，结合冀教版四年级下册语文课程中的《西游记》相关知识，创作出富有创意和个性化的演示文稿，展现西游记中的故事人物。通过本节课的学习，学生将提高信息技术的实际应用能力，同时加深对《西游记》中人物形象的理解和记忆。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过设计和制作《西游故事人物记》演示文稿，学生将提升信息检索、筛选与处理的能力，学会运用信息技术表达和分享知识。同时，通过创意设计，激发学生的想象力和创造力，培养他们解决问题的能力，以及团队协作和沟通交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经学习了演示文稿的基本制作方法，包括插入文字、图片、动画等基本操作。此外，他们通过语文课程对《西游记》中的故事和人物有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《西游记》的故事充满兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在信息技术方面的动手操作能力较强，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格偏向于直观和互动，喜欢在合作中学习和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在演示文稿的高级功能使用上遇到困难，如自定义动画、模板设计等。此外，对于如何创意性地呈现《西游记》人物特点和故事情节，部分学生可能缺乏思路和灵感。同时，由于信息量较大，学生可能会在信息筛选和处理上感到困惑。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀教版四年级下册信息技术教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集《西游记》相关的图片、视频等素材，以及演示文稿制作的相关教程文档。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等必要设备，确保网络连接稳定。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，方便学生进行合作学习和演示文稿的制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演示文稿制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道演示文稿是什么吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些精心制作的演示文稿图片或视频片段，让学生初步感受演示文稿的视觉效果和魅力。

简短介绍演示文稿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演示文稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演示文稿的基本概念、组成部分和制作原则。

过程：

讲解演示文稿的定义，包括其主要组成元素如幻灯片、文字、图片、动画等。

详细介绍演示文稿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.演示文稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演示文稿的制作技巧和创意设计。

过程：

选择几个典型的演示文稿案例进行分析，包括《西游故事人物记》的相关案例。

详细介绍每个案例的设计思路、特点和技巧，让学生全面了解演示文稿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演示文稿展示和传达信息。

小组讨论：让学生分组讨论演示文稿的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演示文稿制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计思路、技巧以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演示文稿制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、技巧及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演示文稿制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演示文稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演示文稿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演示文稿制作技巧。

布置课后作业：让学生根据所学，制作一份关于《西游故事人物记》的演示文稿，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握了演示文稿制作的基本概念和组成部分，能够独立创建演示文稿，并根据需求添加文字、图片、动画等元素。

2.通过对《西游故事人物记》案例的分析，学生能够理解演示文稿在传达和展示信息方面的作用，提高了对演示文稿制作技巧