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小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》。本节课将引导学生学习如何利用信息技术手段，对现实世界中的物体进行建模，从而培养学生的信息素养和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基础的计算机操作技能，如使用鼠标、键盘等；同时，学生对简单的图形绘制和几何知识有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生运用这些技能和知识，通过计算机软件建立简单的三维模型，与教材第12课《模型的建立》中关于模型构建的基本概念和方法紧密相关。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习《模型的建立》，学生将能够理解模型构建在信息技术中的应用，提升对信息技术的敏感度和兴趣；培养逻辑思维和问题解决能力，掌握计算机辅助设计的基本方法；同时，通过实际操作，激发学生的创新意识，鼓励他们在实践中探索新的模型构建方法，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

本节课的教学重点是学生能够理解模型建立的基本概念，并掌握使用计算机软件进行简单模型构建的方法。难点则在于如何让学生灵活运用所学知识，创造性地设计出具有个性化的模型。

解决办法与突破策略如下：

1.重点解决方法：

-通过实物展示和案例分析，让学生直观感受模型建立的实际应用。

-结合教材中的步骤指导和操作示范，逐步引导学生进行实际操作。

2.难点解决方法：

-设计互动性强的小组讨论环节，让学生在合作中思考、探讨模型设计的创新点。

-提供不同难度的设计任务，鼓励学生根据自己的能力选择挑战，逐步提升设计水平。

-引入评价机制，让学生在展示作品时，相互评价、交流，激发他们的创新动力。

四、教学资源

-软件资源：计算机辅助设计软件（如SketchUp或Tinkercad）

-硬件资源：计算机、投影仪、互动白板

-课程平台：学校信息技术教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、模型设计案例、操作指南

-教学手段：小组合作、任务驱动、探究学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和模型设计基础操作视频，明确要求学生预习建模软件的基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用建模软件创建一个简单的立方体？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，通过在线问答了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频，理解建模软件的基本操作。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录操作中遇到的问题。

-提交预习成果：学生将操作过程中的疑问和自己的操作截图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的模型设计案例，引发学生对模型建立的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解建模软件的高级功能，如材质贴图和动画制作。

-组织课堂活动：组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂的模型设计任务。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何应用新学到的知识点。

-参与课堂活动：学生参与小组合作，共同探讨和实施模型设计。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握建模软件的高级使用技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个个人模型的作业，要求学生应用本节课学到的知识点。

-提供拓展资源：提供一些高级建模技巧的在线教程，供学生自学。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成个人模型设计作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习更高级的建模技巧。

-反思总结：学生对自己的模型设计过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新的建模技巧。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结，提高学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机辅助设计与建模基础》

-《三维建模技术在现代设计中的应用》

-《从零开始学建模：SketchUp入门到精