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《12制作叶脉书签》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《12制作叶脉书签》旨在通过实践活动，让学生在动手制作叶脉书签的过程中，了解叶脉的结构，培养观察力和动手能力，同时增强环保意识。结合三年级学生的认知特点，本课程以吉美版教材为基础，通过讲解、示范和实际操作，引导学生掌握叶脉书签的制作方法，激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：学会观察叶脉结构，掌握制作叶脉书签的基本方法，培养实验操作能力和问题解决能力。

2.美学素养：在制作过程中，注重审美体验，发挥创意，提高对美的感知、欣赏和创造力。

3.环保素养：增强环保意识，了解叶脉书签制作的环保价值，激发学生关注自然、保护环境的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的自然科学课程中，已经学习了植物的组成部分，包括叶子的基本结构。此外，学生在美术课上也有过简单的手工制作经验，如剪纸、拼贴等，这些为制作叶脉书签奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对动手操作类活动充满兴趣，喜欢探索和尝试新事物。他们在制作过程中表现出较强的动手能力和好奇心，倾向于通过实际操作来学习和理解知识。同时，学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和实践来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作叶脉书签时，可能会遇到以下困难：如何准确地剥离叶片的表皮和叶肉，如何处理叶片以保持叶脉的完整性，以及如何设计和装饰书签。此外，对于一些动手能力较弱的学生来说，可能需要额外的指导和帮助来完成任务。

四、教学资源准备

1.教材：每人一份《综合实践活动吉美版》三年级上册教材。

2.辅助材料：收集叶脉清晰的植物叶片图片，制作书签设计参考图例。

3.实验器材：准备足够的叶片、洗衣粉、牙刷、水盆、剪刀、彩色笔、书签线等制作材料。

4.教室布置：划分实验操作区，设置安全警示标志，确保学生安全进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的植物知识，如：“同学们，我们之前学过植物的哪些部分？叶子又由哪些部分组成呢？”接着展示一些叶脉书签的图片，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题：“今天，我们将利用这些美丽的叶脉来制作书签。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍叶脉书签的制作流程，包括选择叶片、清洗叶脉、设计装饰和固定书签线。通过实物演示和步骤讲解，让学生了解每个环节的操作要点。接着，展示几种不同的叶脉书签设计，让学生感受书签的美学设计和创意。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分组，每组发放制作材料，按照之前讲授的步骤进行叶脉书签的制作。教师在旁辅导，解答学生操作过程中遇到的问题，并鼓励学生发挥创意，设计出独特的书签。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生展示他们制作的书签，让其他学生进行评价。同时，总结本节课的学习要点，强调叶脉书签制作的技巧和创意设计的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，选择一种自己喜爱的植物叶片，尝试独立制作一个叶脉书签，并写下制作过程中的心得体会。要求学生在下一节课上分享自己的作品和经验。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的叶脉结构》：详细介绍不同植物叶脉的形态和结构，让学生了解叶脉在植物生长中的作用。

-《叶脉书签的艺术》：介绍叶脉书签的历史背景、艺术价值以及在不同文化中的意义。

-《环保手工制作》：探讨如何利用日常生活中的废弃物进行创意手工制作，提高学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察不同植物的叶子，记录它们叶脉的特点，分析叶脉结构与植物生长环境的关系。

-搜集不同种类的叶片，尝试制作不同风格的叶脉书签，如简约风格、自然风格、抽象风格等。

-研究叶脉书签在不同场合的应用，如作为礼品、装饰品或收藏品，探讨其市场潜力。

-探索叶脉书签制作过程中可能遇到的难题，如叶脉的清洗、色彩的保持等，并尝试寻找解决方案。

-学习基本的植物生物学知识，如光合作用、蒸腾作用等，了解叶片在植物生活中的重要性。

-参与社区或学校的环保活动，将叶脉书签制作作为一项环保手工活动推广，提高公众的环保意识。

-阅读相关书籍和资料，了解叶脉书签在不同文化和艺术领域中的地位和影响。

-尝试将叶脉书签与其他手工艺品结合，如串珠、布艺等，创造出更多具有艺术性和实用性的作品。

-记录和分享自己的叶脉书签制作过程和成果，通过社交媒体等平台展示自己的创意和作品。

七、教学反思与总结

今天我上了一节关于制作叶脉书签的综合实践活动课，整个教学过