稠州中学教育集团人教版八年级上册历史与社会第二单元综合探究二　从宗教景观看文化的多样性说课稿.docxVIP

稠州中学教育集团人教版八年级上册历史与社会第二单元综合探究二从宗教景观看文化的多样性说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册历史与社会第二单元综合探究二——从宗教景观看文化的多样性

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过探究宗教景观与文化的多样性，培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。具体分析如下：

1.时空观念：通过了解不同宗教在不同时期的传播与影响，使学生能够建立正确的时间与空间观念，认识宗教文化的发展脉络。

2.史料实证：指导学生运用课本中的实例，分析宗教景观与文化之间的关系，培养学生从宗教史料中提炼有效信息的能力。

3.历史解释：通过讨论不同宗教文化的特点及其对人类历史的影响，提高学生对宗教现象的理解与解释能力，形成客观、全面的历史认识。

4.家国情怀：引导学生认识我国宗教文化的独特性，培养学生对祖国文化的自豪感，增强民族认同感，激发学生热爱祖国、维护民族团结的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元第一课时《人类文明的开端》后，学生已经对世界四大文明古国的宗教文化有了初步的了解，包括印度的佛教、中东地区的伊斯兰教和基督教等。此外，学生在七年级对社会与环境、人类文明的学习中，已经对文化多样性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，宗教文化作为一种神秘而古老的现象，本身具有一定的吸引力。在学习能力上，学生已经具备了分析与综合史料的能力，能从课本中提取关键信息，并能够进行一定程度的推理与论证。在学习风格上，多数学生偏好通过讨论与分享来加深对知识的理解，因此，采用小组合作的学习方式将有利于提高学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对某些宗教的专业术语和概念理解困难，如“清真寺”、“教堂”等；其次，学生可能对宗教文化背后的深层次含义和影响难以理解，如宗教如何影响一个国家的政治、经济和社会生活；最后，学生在进行小组讨论时可能遇到观点分歧，如何引导他们客观、全面地看待问题将是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授宗教文化的基础知识；讨论法用于激发学生对宗教景观与文化多样性的思考；案例研究法则使学生能够深入理解宗教文化在历史进程中的具体影响。

2.设计具体的教学活动：首先，通过播放宗教景观的图片，引导学生直观地感受不同宗教的建筑特色；其次，分组进行角色扮演，让学生模拟不同宗教信仰者的视角，增进对宗教文化多样性的理解；最后，组织小组讨论，让学生分享对宗教文化影响的认识，并尝试提出自己的观点。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，引导学生利用网络资源进行资料搜集，以拓宽视野，加深对宗教文化多样性的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供宗教景观的图片和简单介绍，要求学生了解不同宗教的代表性建筑和特点。

-设计预习问题：提出问题，如“宗教建筑是如何反映宗教信仰和文化的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解宗教建筑的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宗教景观的基本知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一座宗教建筑的图片，引发学生对宗教景观和文化多样性的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解不同宗教建筑的历史背景和文化意义。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟不同宗教信仰者的视角，讨论宗教建筑对其信仰的影响。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题，澄清理解上的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨