14《我要的是葫芦》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14《我要的是葫芦》第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《我要的是葫芦》第二课时为主题，紧密结合二年级上册统编版语文教材内容。设计思路主要围绕以下三个方面：

1.深化学生对课文内容的理解，通过图片展示、故事复述等形式，引导学生把握故事情节，理解课文寓意。

2.培养学生的朗读、默读和表达能力，通过分角色朗读、课堂讨论等方式，提高学生的阅读水平。

3.结合课后练习题，巩固生字词学习，拓展学生对词语的理解和应用，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、默读和分角色朗读，培养学生准确、流利、有感情的朗读能力，提高学生对课文内容的理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析、推理，理解课文寓意，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在课堂上感受中华优秀传统文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美词句，激发学生对美的感知和创造力，提升审美素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①通过多种阅读方式，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《我要的是葫芦》。

②帮助学生理解课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。

③引导学生理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。

2.教学难点

①培养学生通过观察课文插图，自主发现并理解故事中的寓意和深层含义。

②指导学生在课堂讨论中，能够运用恰当的语言表达自己的观点，进行有效的交流互动。

③帮助学生将课文中的生字词与实际生活场景相结合，提高学生的语言实际运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解课文背景和生字词，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生进行课堂讨论，激发思考，提升理解能力。

③实施情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受故事内容。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放课文朗读音频，帮助学生模仿标准发音。

②利用教学软件展示课文插图，增强学生对故事情节的直观感受。

③通过互动式白板，引导学生参与课堂活动，提高教学互动性和趣味性。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《我要的是葫芦》这篇课文，大家还记得故事里讲了一个什么样的故事吗？对的，故事里的小男孩种了一棵葫芦，但是他只关注葫芦本身，忽视了其他重要的东西。今天我们将继续学习这篇课文，深入探究它的寓意。现在，请大家翻开课本，我们开始今天的学习。

2.复习巩固

首先，我们来复习一下上一节课学过的生字词。请大家跟我一起读：葫芦、藤、叶、虫、盯、治。很好，大家都记得很清楚。接下来，我想请大家试着用这些生字词造句，看看谁造的句子最有创意。

3.课文朗读与理解

现在，让我们一起来朗读课文。请同学们先自己默读一遍，然后我会请几位同学来分段朗读。在朗读的过程中，请大家注意语气、节奏和情感的表达。朗读结束后，我们将讨论课文的内容，理解故事的主旨。

（学生朗读课文）

很好，刚才大家的朗读都非常棒。现在，我们来讨论一下课文的内容。请大家思考一下，故事里的小男孩为什么没有得到他想要的葫芦？他忽视了哪些重要的事情？请大家积极发言，分享一下你们的想法。

（学生讨论并回答问题）

4.课文主旨内容探究

首先，我们来看一下小男孩忽视了哪些重要的事情。请大家再次阅读课文，找出相关段落，并划线标记。在这个过程中，我们可以发现小男孩忽视了以下几点：

①他没有及时清除葫芦藤上的杂草，导致葫芦生长受到了影响。

②他没有注意到葫芦叶子上的虫子，导致虫子吃掉了葫芦叶。

③他没有及时治疗葫芦藤上的病，导致葫芦藤枯萎。

（学生回答问题）

是的，小男孩可能是因为太关注葫芦本身，而忽视了其他方面。这也提醒我们，在追求目标的过程中，要全面考虑，不能忽视任何重要的环节。

5.情境体验与表达

现在，让我们来模拟一下故事中的情境。我会请几位同学分别扮演小男孩、葫芦藤、虫子等角色，通过角色扮演的方式，体验故事中的人物情感。请大家积极参与，用心去感受角色的内心世界。

（学生角色扮演）

（学生表达个人理解和感受）

6.课堂小结与作业布置

最后，我给大家布置一个作业：请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于《我要的是葫芦》的读后感，字数不限，关键是要表达出你的真实想法和感受。下节课，我们会分享彼此的读后感，希望大家能够认真完成。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生在本节课的学习后，能够正确、流利、有感情地朗读《我要的是葫芦》课文，对生字词有了深刻的理解和记忆，能够在语境中准确运用所学词语，提高了语言表达能力。

2.理解与分析能力