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全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》说课稿

设计意图

本节课旨在通过《全景图的再创作》这一内容，让学生深入理解全景图的制作过程和技巧，培养他们的创新意识和实践能力。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生掌握全景图的基本操作，运用所学知识对全景图进行再创作，从而提高学生的信息技术素养，为后续学习奠定基础。教学内容与中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野紧密相关，确保知识的系统性和实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过学习全景图的再创作，提升对信息技术工具的敏感度和运用能力，增强处理数字化信息的能力。在创作过程中，学生将锻炼逻辑思维与问题解决能力，同时激发创意思维，将个人想法转化为具体的技术作品，从而提高其信息技术学科的核心竞争力。

学情分析

本节课面对的是高中信息技术选修课程的学生，他们在知识层面上已具备一定的计算机操作能力和基础的信息技术知识。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，但可能在独立进行复杂操作和创新设计上存在不足。素质方面，学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但专注力和持久性有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于按照既定步骤操作，对于创新性任务可能存在畏难情绪。此外，由于现代高中生的课业压力大，他们可能对额外投入时间和精力学习选修课程有所保留。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生能够较快地接受新知识，但在实际操作中可能需要更多的指导和鼓励。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实践操作来提高信息技术素养，同时注重培养他们的创新意识和独立解决问题的能力。

教学资源

1.软件资源：全景图制作软件、图像编辑软件

2.硬件资源：计算机、投影仪、扫描仪

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、全景图案例素材

5.教学手段：小组讨论、示范教学、作品展示

教学过程

导入新课：

1.开场引导：同学们，大家好！今天我们将继续学习《全景图的再创作》。在前面的课程中，我们已经了解了全景图的基本概念和制作过程，那么如何运用这些知识进行创新设计呢？接下来，让我们一起探讨这个问题。

课文主旨内容探究：

2.知识回顾：请同学们回忆一下，什么是全景图？全景图的特点是什么？制作全景图的基本步骤有哪些？

3.学生回答：同学们，请积极回答。全景图是一种能够展示360度全方位视角的图像，具有沉浸式体验的特点。制作全景图的基本步骤包括拍摄素材、拼接合成、调整优化等。

4.课程重点讲解：今天我们要学习的是全景图的再创作，也就是在原有全景图的基础上进行创意设计和改进。这需要我们运用所学知识，发挥创新思维，让全景图更具个性和吸引力。

教学内容展开：

5.案例分析：现在，请大家欣赏一些优秀的全景图作品，思考它们在哪些方面进行了再创作，有哪些值得我们学习的地方。

6.学生观察与讨论：同学们，请仔细观察这些作品，并与身边的同伴分享你们的看法。

7.教师总结：通过观察和讨论，我们发现这些作品在以下几个方面进行了再创作：添加了创意元素、运用了丰富的色彩、进行了场景布局优化等。

8.实践操作指导：接下来，我们将分组进行实践操作。请同学们按照以下步骤进行：

a.选择一个全景图素材，可以是风景、建筑或任何感兴趣的场景。

b.运用所学知识，对全景图进行再创作。可以添加创意元素、调整色彩、优化场景布局等。

c.在操作过程中，注意保存作品的不同版本，以便后续修改和展示。

9.学生实践操作：同学们，现在开始动手实践吧！遇到问题可以随时向老师请教。

10.教师巡回指导：在同学们实践过程中，我会巡回指导，为大家提供帮助和指导。

作品展示与评价：

11.作品展示：请同学们将完成的全景图作品展示给全班同学。

12.学生互评：同学们，请对展示的作品进行评价，说出你们认为的优点和不足。

13.教师评价：老师也对同学们的作品进行评价，提出改进意见。

14.总结：通过本节课的学习，我们掌握了全景图的再创作方法，提升了创新思维和实践能力。同时，我们学会了评价他人作品，从中汲取优点，为自己的创作提供借鉴。

15.反思：同学们，请反思一下自己在本次课程中的表现，有哪些收获和不足？在今后的学习中，如何进一步提高自己的全景图创作能力？

16.课后作业：为了巩固所学知识，请同学们课后完成以下作业：

a.对本次课程所学内容进行总结，形成一篇学习心得。

b.选择一个感兴趣的题材，运用所学知识制作一个