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倍数与因数——探索活动：2，5的倍数的特征说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

倍数与因数——探索活动：2，5的倍数的特征说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：倍数与因数——探索活动：2，5的倍数的特征

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过探索活动，学习2和5的倍数的特征，帮助学生掌握识别2和5的倍数的方法，为后续学习因数和倍数的相关知识打下基础。课程内容与北师大版五年级上册数学教材紧密关联，旨在提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过探索2和5的倍数特征，学生将学会观察、分析和归纳数学规律，提升对数字的敏感度和数学问题的解决能力。同时，通过小组合作和问题解决的过程，发展学生的合作意识与沟通能力，使他们在数学学习中获得成功的体验，增强自信心和自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握2和5的倍数的特征，能够快速识别并判断一个数是否为2或5的倍数。

难点：理解2和5的倍数特征的内在规律，以及如何运用这些规律进行数学问题的解决。

解决办法：

1.强化直观感知：通过让学生观察和列举大量的2和5的倍数实例，让学生直观感受这些数的特征。

2.激发思考讨论：鼓励学生思考并讨论2和5的倍数特征的形成原因，引导学生自主发现规律。

3.练习巩固：设计针对性练习题，让学生在实际操作中巩固知识点，形成肌肉记忆。

4.游戏化教学：采用数学游戏或竞赛活动，增加学习的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆倍数特征。

5.个别辅导：对于理解有困难的学生，进行个别辅导，针对性地解决他们的问题，确保每个学生都能掌握重点知识。

教学资源准备

1.教材：北师大版五年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含2和5的倍数特征的动态展示和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备白板和笔，方便小组讨论和展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简单的数学游戏吸引学生的注意力，如快速说出几个2或5的倍数，让学生猜测下一个数是否也是倍数。通过游戏激发学生的兴趣，并自然引出本节课的主题“2和5的倍数的特征”。

2.讲授新知（20分钟）

使用PPT课件展示2和5的倍数的特征，如个位数为0、2、4、6、8的数是2的倍数，个位数为0或5的数是5的倍数。通过具体的例子解释这些特征，并引导学生发现这些规律。接着，通过互动讨论，让学生尝试自己找出更多的倍数，并总结规律。

在这个环节中，教师可以设置几个问题引导学生思考，例如：

-你能找出一个2的倍数吗？它是如何符合2的倍数特征的？

-那么5的倍数呢？它的特征是什么？

-如果一个数的个位是0，它可能是几的倍数？

通过这些问题，让学生积极参与，加深对2和5倍数特征的理解。

3.巩固练习（10分钟）

给学生发放练习题，要求他们快速判断一系列数字是否是2或5的倍数。同时，让学生在小组内相互检查答案，并讨论解题方法。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用倍数特征。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调2和5的倍数特征的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和运用这些数学规律。同时，邀请几位学生分享他们在课堂上的学习心得和发现。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习。书面练习要求学生独立完成一系列判断题和应用题，以巩固对2和5倍数特征的理解。口头练习则鼓励学生在家中与家人分享今天学到的内容，并尝试找出家里的物品中哪些是2或5的倍数。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了2和5的倍数的基本特征：学生能够独立判断一个数是否为2或5的倍数，理解了个位数为0、2、4、6、8的数是2的倍数，个位数为0或5的数是5的倍数的规律。

2.提升了逻辑思维和抽象思维能力：通过探索和归纳2和5的倍数特征，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够从具体的数字中抽象出一般规律。

3.增强了解决实际问题的能力：学生在解决与2和5的倍数相关的实际问题时，能够运用所学知识，快速作出判断，提高了问题解决效率。

4.培养了合作学习习惯：在小组讨论和练习环节，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，通过合作学习，共同提高。

5.增强了对数学的兴趣和自信心：学生在学习过程中获得了成功的体验，对数学产生了更浓厚的兴