第15课 我们不乱扔 一年级道德与法治上册（2024版）说课稿.docx

第15课我们不乱扔一年级道德与法治上册（2024版）说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以一年级学生的生活实际为出发点，结合《道德与法治》上册第15课“我们不乱扔”的内容，通过生动的案例、互动游戏和情景模拟等方式，引导学生认识到乱扔垃圾的危害，培养良好的环保意识和行为习惯。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标

1.环保意识：培养对环境的责任感，认识到保护环境的重要性，自觉养成不乱扔垃圾的良好习惯。

2.社会责任感：学会关心社区环境，积极参与环保活动，为创建美好家园贡献自己的力量。

3.法律意识：了解有关环保的法律法规，自觉遵守社会公德，形成遵纪守法的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在日常生活中已有一定的环保意识，比如知道垃圾需要分类投放，也了解一些基本的公共道德规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事学习，他们的动手能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化教学手段来维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解环保的深远意义上遇到困难，对于如何将环保行为转化为自觉行动可能缺乏足够的动力和方法。此外，由于年龄特点，他们可能难以长时间保持专注，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解环保知识，引导学生理解不乱扔垃圾的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己身边的环保故事，增强环保意识。

3.情景模拟法：通过模拟垃圾分类、清洁环境等情景，让学生在实践中学习环保行为。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示环保图片和视频，直观展示乱扔垃圾的后果。

2.教学游戏：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类知识。

3.环保实践活动：组织校园清洁活动，让学生亲身体验环保行动的乐趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张干净整洁的校园图片和一张乱扔垃圾的校园图片，引导学生观察并提问：“大家更喜欢哪一种校园环境？为什么？”

-学生回答后，引出本课主题“我们不乱扔”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示乱扔垃圾对环境的影响，如污染土地、水源和空气等，并配以相应的图片和案例。

-讲解垃圾分类的基本知识，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。

-通过视频播放垃圾分类的正确做法，让学生直观学习如何进行垃圾分类。

-引导学生讨论如何在日常生活中实践不乱扔垃圾，并分享一些实用的环保小贴士。

3.巩固练习（10分钟）

-分发垃圾分类练习卡片，让学生在小组内进行垃圾分类的游戏，检验他们对垃圾分类知识的掌握。

-邀请几组学生上台展示他们的分类结果，并对正确分类的小组给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调不乱扔垃圾的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为自己可以做哪些事情来保护环境？”

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起完成一次家庭垃圾分类，并记录下来分类的过程和感受。

-要求学生下节课分享他们的家庭垃圾分类经历，以及他们如何在家庭中推广环保行为。

学生学习效果

-学生能够明确认识到乱扔垃圾对环境造成的危害，增强保护环境的责任感。

-学生掌握了垃圾分类的基本知识，能够正确区分可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，并在生活中自觉进行分类投放。

-学生通过课堂讨论和实践活动，提高了环保意识，形成了不乱扔垃圾的良好习惯。

-学生能够将所学的环保知识运用到日常生活中，如自觉使用环保购物袋、减少使用一次性塑料制品等。

-学生在家庭垃圾分类实践中，能够积极引导家人参与，促进家庭环保行为的形成。

-学生通过分享家庭垃圾分类经历，提高了表达和沟通能力，同时也能够从他人的经验中学习到更多环保知识。

-学生在参与校园环保活动中，展现出积极的社会责任感，为创建清洁美丽的校园环境贡献了自己的力量。

-学生在学习过程中，培养了观察、思考和解决问题的能力，对于环保相关的社会现象能够提出自己的见解和建议。

-学生在课堂互动和小组合作中，提升了团队协作能力和批判性思维，学会了在集体中共同学习和成长。

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了环保知识，还激发了他们对自然和生态环境的热爱，为未来成为具有环保素养的公民奠定了基础。

板书设计

①环保意识

-重点知识点：“环保的重要性”

-重点词语：“保护环境”、“可持续发展”

-重点句子：