Unit 2 My favourite season Part B Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit2MyfavouriteseasonPartBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBLetstalk部分。本节课主要围绕季节话题展开，通过听、说、读、写的活动，帮助学生掌握以下内容：

1.词汇：spring,summer,autumn,winter,season,seasons等季节相关词汇。

2.句型：谈论自己最喜欢的季节，如：Myfavouriteseasonisspring/summer/autumn/winter.，以及询问他人最喜欢的季节，如：Whatsyourfavouriteseason?

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用季节相关词汇和句型进行交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生在谈论季节的同时，了解不同季节的习俗和文化特点，增强对中外文化的认识和尊重。

3.思维品质：本节课鼓励学生通过观察、分析、比较等方式，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生在参与课堂活动中，学会合作、分享和自主探究，提高学习效果和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过四季的基本英语表达，能够识别和描述spring,summer,autumn,winter等词汇。

-学生已经能够使用简单的句型如Ilike...和Whatdoyoulike?进行喜好交流。

-学生对季节的基本特征有所了解，例如热、冷、干燥、湿润等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节变化有浓厚的兴趣，能够通过个人经验和情感参与到课堂讨论中。

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和重复简单句子。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏、歌曲和小组活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆和正确拼写季节相关词汇时遇到困难。

-在构建复杂句子时，学生可能会出现语法错误。

-部分学生可能在理解和使用比较级和最高级描述季节特征时感到挑战。

-学生在听力理解方面可能需要更多的练习，以便能够准确理解对话内容。

四、教学资源

-人教PEP版英语五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-交互式白板

-英语听力材料（音频）

-季节主题图片或卡片

-课堂活动指导手册

-学生练习册

-黑板和粉笔

-小组讨论指导材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含季节相关词汇和句型的预习PPT和听力练习，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计如Whatsyourfavouriteseason?Why?等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，尝试朗读和拼写季节词汇。

-思考预习问题：学生根据问题思考并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生在微信群中提交语音作业或文字笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提前掌握课程内容。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，提高预习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节的图片，引导学生谈论自己最喜欢的季节。

-讲解知识点：讲解季节词汇和句型的用法，通过例子展示如何进行对话。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型进行对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在小组内进行对话练习，巩固所学知识。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解季节词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过小组对话练习，提高口语能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生掌握重点词汇和句型，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写小对话或小故事的作业，使用季节词汇和句型。

-提供拓展资源：提供相关英语绘本和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈