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主题一:自然之美第2课《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》(说课稿)川教版四年级上册综合实践活动
一、教学内容
本节课是川教版四年级上册综合实践活动主题一“自然之美”的第2课《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》。课程内容主要包括以下几个方面:
1.了解自贡恐龙博物馆的概况,包括博物馆的位置、规模、展品特点等。
2.学习恐龙的基本知识,如恐龙的种类、生活习性、演化历程等。
3.探索恐龙化石的形成和发掘过程,培养学生的科学探究精神。
4.通过参观自贡恐龙博物馆,感受大自然的神奇和生命的演化,提高学生对自然美的认识和保护意识。
5.培养学生合作、观察、思考和表达能力,提高综合实践能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,具体目标如下:
1.科学精神:通过学习恐龙知识,激发学生对自然科学的兴趣,培养探索未知、求真务实的科学精神。
2.文化意识:通过了解自贡恐龙博物馆的历史和文化价值,增强学生对我国历史文化的认同感。
3.环保意识:引导学生关注生态环境,提高保护自然资源的意识,形成人与自然和谐共生的观念。
4.团队协作:在参观过程中,培养学生团队协作精神,提高沟通、协调、合作能力。
5.创新思维:鼓励学生在探索恐龙化石的过程中,勇于尝试、善于发现,培养创新思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在四年级阶段,已经通过科学课程学习了一些基础的自然科学知识,如生物的演化、地质年代等概念。此外,他们可能通过课外阅读或博物馆参观对恐龙有了初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对恐龙和古生物通常具有浓厚的兴趣,这使得他们对于本课程的学习充满热情。他们在观察、记忆和模仿方面具有一定的能力,喜欢通过动手操作和直观体验来学习新知识。学生的学习风格多样,有的喜欢听故事来学习,有的则偏好动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能会对恐龙的专业术语感到困惑,如对不同恐龙种类的区分、化石的形成过程等。此外,由于自贡恐龙博物馆的实地参观需要一定的观察和思考能力,学生可能会在信息的筛选和归纳总结方面遇到挑战。同时,团队协作时可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。
四、教学资源准备
1.教材:提前发放《重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆》相关学习资料,确保每位学生都有。
2.辅助材料:搜集自贡恐龙博物馆的图片、恐龙化石的图表、恐龙生活场景的视频等多媒体资源,用于课堂展示和讨论。
3.实验器材:准备恐龙化石模型、放大镜等,用于模拟化石发掘过程,确保器材安全、完整。
4.教室布置:划分学习小组讨论区,布置恐龙化石模型和图片,营造侏罗纪氛围。
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师出示恐龙模型或图片,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么吗?它生活在哪个时代?”
-学生自由发言,教师总结并引入自贡恐龙博物馆的话题:“今天,我们将通过参观自贡恐龙博物馆,一起回到侏罗纪,探索恐龙的秘密。”
-展示自贡恐龙博物馆的图片,引导学生关注博物馆的展品和建筑特点,激发学生兴趣。
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师通过多媒体展示自贡恐龙博物馆的基本信息,包括博物馆的建立时间、位置、规模等,让学生对博物馆有初步了解。
-用图片和视频介绍恐龙的基本知识,如恐龙的种类、生活习性、演化历程等,用时5分钟。
-讲解恐龙化石的形成和发掘过程,通过动画演示化石的形成过程,让学生直观理解,用时5分钟。
-教师展示自贡恐龙博物馆的代表性展品,如恐龙化石、复原图等,引导学生关注恐龙的生活环境和特点,用时5分钟。
-教师引导学生思考恐龙灭绝的原因,并与学生进行讨论,用时5分钟。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师发放恐龙知识问卷,让学生在规定时间内完成,问卷内容涵盖本节课所学知识点,用时5分钟。
-教师挑选几份问卷进行讲解,让学生相互交流答案,用时5分钟。
4.课堂提问与师生互动(用时10分钟)
-教师提问:“你们认为自贡恐龙博物馆对于研究恐龙有什么意义?”
-学生回答,教师总结并强调博物馆在科学研究中的重要作用。
-教师提出问题:“如果让你们设计一个恐龙博物馆,你们会展示哪些内容?”
-学生分组讨论,每组派代表分享设计思路,教师点评并给予建议。
5.拓展环节(用时5分钟)
-教师展示其他恐龙博物馆的图片和资料,让学生了解不同地区的恐龙化石资源。
-鼓励学生利用课余时间参观附近的自然博物馆或恐龙博物馆,亲身感受恐龙化石的魅力。
6.总结与反思(用时5分钟)
-教师总结本节课所学内容,强调恐龙化石对科学研究的重要性。
-学生分享学习收获和感受,教师给予肯定和鼓励。
总用时:45分钟。
六、知识点梳理
1.自贡恐龙博物馆概况
-博物馆的位置
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