11~20的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

11~20的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：11~20的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和逻辑思维。通过认识11~20的数字，学生将提升对数的顺序和大小关系的理解，增强数数和识数的能力。同时，通过操作活动，学生将学会用数学语言表达观察到的数量关系，发展解决问题的策略，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生能够正确识别和书写11~20的数字。

②帮助学生理解11~20各数字之间的顺序和大小关系。

2.教学难点：

①引导学生理解11~20的数字是由一个十和若干个一组成的，培养学生的数位概念。

②培养学生通过观察和操作，发现并掌握11~20的数字规律，如相邻两个数之间相差1，以及如何通过10的加法来快速计算11~20的数。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数字教学资源库、在线教学视频

4.教学手段：实物计数棒、数字卡片、数学游戏软件

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列水果图片，如苹果、橘子等，并随机摆放11~20个水果，让学生数一数，引发学生对数字的兴趣。

-提出问题：教师提问：“我们刚刚数了多少个水果？我们怎样用数字来表示这些数量呢？”

-学生互动：学生举手回答问题，教师引导学生说出11~20的数字。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：教师明确本节课的目标是认识11~20的数字，理解它们的组成和大小关系。

-讲解数字组成：教师使用计数棒和数字卡片，展示11~20的数字是如何由一个十和若干个一组成的。

-数字大小比较：教师通过电子白板展示数字，引导学生观察并理解11~20数字之间的顺序和大小关系。

-学生互动：教师随机抽取学生上台演示数字的组成，并让学生解释他们的思考过程。

3.巩固练习（10分钟）

-实物操作：学生分组，每组一套计数棒和数字卡片，进行11~20的数字组合和排序练习。

-书面练习：学生在练习本上完成数字书写和大小比较的练习题。

-学生互动：教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“我们今天学习了哪些数字？它们是怎样组成的？”

-学生回答，教师给予反馈。

-学生讨论：“你如何在日常生活中使用我们今天学到的数字？”

-学生分享，教师总结。

5.情境互动与核心素养能力拓展（10分钟）

-教学游戏：教师使用数学游戏软件，让学生在游戏中练习11~20的数字识别和大小比较。

-角色扮演：学生分组，扮演商店老板和顾客，使用11~20的数字进行购物交易。

-学生互动：学生在角色扮演中自然运用所学数字，教师观察并指导，确保学生能够正确运用数字。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调11~20数字的组成和大小关系。

-布置作业：让学生回家后，向家长展示今天学习的数字，并用这些数字进行家庭互动游戏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：提供包含11~20数字识别、大小比较和简单加法的习题集，以供学生在课后练习。

-数学故事书：选取包含数字11~20的故事书籍，如《数学岛历险记》，让学生在阅读中巩固数字概念。

-数学游戏应用：推荐适合一年级学生的数学游戏应用，如“数数乐”、“数字华容道”等，通过游戏形式提高学生对数字的敏感度。

-数学实践活动：设计包含11~20数字的实践活动，如“数字接力赛”、“数字宝藏猎人”等，让学生在活动中学习和运用数字。

-视频资源：搜集有关数字11~20的教学视频，如动画演示数字的组成和大小关系，供学生观看学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起玩数字游戏，如使用数字卡片进行大小排序，或制作数字接龙游戏，增强学生对数字的熟悉度。

-建议学生利用日常生活中遇到的数字进行学习，例如数楼梯的台阶、计算购物时的物品数量等，将数学学习与生活实际相结合。

-建议学生阅读数学故事书籍，通过故事中的情景来理解和记忆数字，同时培养数学阅读兴趣。

-指导学生使用数学习题集，独立完成练习，并鼓励家长参与监督和指导，共同促进学生学习进步。

-推荐学生利用数学游戏应用进行自主学习，家长可以协助下载安装，并监督游戏时间，确保学习的趣味性和适量性。

-组织数学实践活动，让学生在校园或社区中寻