第9课 两宋的政治和军事 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上[001].docx

第9课两宋的政治和军事说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对两宋政治和军事的讲解，使学生深入了解两宋时期我国政治制度、军事变革的特点及其对后世的影响。通过引导学生分析两宋时期的政治、经济、文化背景，培养学生运用历史知识解决问题的能力，激发学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感和历史责任感。本节课将紧密结合统编版（2019）必修中外历史纲要上第9课的内容，以培养学生的历史思维能力和核心素养为目标，注重理论与实践相结合，提高教学实效。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史知识分析两宋政治和军事现象的能力，提高历史比较和概括的能力。

2.历史价值观：通过学习两宋时期的政治和军事，使学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和历史责任感。

3.历史意识：培养学生对历史事件和历史人物的评价能力，形成独立思考、辩证看待历史问题的意识。

4.文化认同：引导学生了解两宋时期的政治和军事成就，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了关于唐朝和五代十国的历史知识，对中国的封建社会有了初步的认识，了解了一些基本的朝代更迭和政治制度。此外，学生对两宋时期的社会经济和科技发展也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对历史故事和历史人物有较高的兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，但可能缺乏深入思考和批判性思维。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探究，有的偏好合作学习，还有的喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对两宋政治和军事的复杂性和多样性理解不够，可能难以把握历史事件之间的内在联系。

-在分析两宋政治制度时，可能对具体政治术语和历史概念的理解存在困难。

-在探讨军事变革时，可能对军事技术、战术和战略的理解不够深入。

-需要引导学生克服对历史知识的碎片化记忆，培养整体性和系统性的思维方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版（2019）必修中外历史纲要上册，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备两宋时期的政治地图、军事装备图、历史文献摘录等电子或纸质资料，以及相关历史纪录片片段，以便直观展示两宋时期的政治和军事特点。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到展示材料，并划分讨论区域，以便于课堂讨论和小组合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以两宋时期的历史背景为切入点，简要回顾上一节课的内容，引导学生思考两宋时期的政治和军事特点，激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍两宋时期的基本政治格局，包括宋太祖的建立、政治制度的演变以及两宋时期的政治特点。

-其次，讲解两宋时期的军事变革，包括军事制度的改革、武器装备的更新以及军事战略战术的变化。

-再次，分析两宋政治和军事之间的相互关系，以及这些变化对当时社会的影响。

-最后，通过具体案例分析，如岳飞抗金、宋江起义等，深入探讨两宋时期的政治和军事问题。

3.巩固练习（10分钟）

-提供一些两宋时期的重要历史事件和人物，让学生快速识别并简要描述其历史意义。

-出示一些两宋时期的政治和军事问题，让学生分组讨论，并在班级内分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调两宋时期的政治和军事特点及其历史意义。

-简要总结学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与讨论的学生。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于两宋时期政治或军事的小论文，字数不限，旨在巩固课堂所学，提高学生的历史分析能力。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握两宋时期的基本政治格局、政治制度的演变以及军事变革的主要内容。通过对两宋时期的政治和军事特点的学习，学生对这一时期的历史有了更加全面和深入的了解。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，通过分析两宋时期的政治和军事事件，提高了对历史事件的分析和归纳能力。在课堂讨论中，学生能够运用所学知识，对两宋时期的政治和军事问题进行深入探讨，形成自己的见解。

3.历史思维方面：学生在学习两宋时期的历史过程中，逐渐形成了历史思维模式，能够从历史的角度看待问题，对历史事件进行客观评价，培养了批判性思维。

4.文化认同方面：学生对两宋时期的政治和军事成就有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。在学习过程中，学生