《大数的认识——生活中的大数》说课稿-2024-2025学年北京版数学四年级上册[001].docxVIP

《大数的认识——生活中的大数》说课稿-2024-2025学年北京版数学四年级上册

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设计思路

本节课以《大数的认识——生活中的大数》为主题，紧密结合北京版数学四年级上册教材内容，旨在通过引导学生观察、发现、探究生活中的大数，培养学生对大数的感知和认识。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过展示生活中的大数实例，激发学生的学习兴趣，引发对大数的思考。

2.探究：引导学生通过小组合作，寻找生活中的大数，并尝试进行分类、比较和描述。

3.总结：对探究过程中发现的大数进行总结，概括出大数的特点和规律。

4.应用：设计实际情境，让学生运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。

5.评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在日常生活中关注大数，培养学生的数感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感：通过观察和描述生活中的大数，培养学生对数的感知和认识，增强数感。

2.应用意识：通过解决实际生活中的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

3.逻辑思维：在探究大数的特点和规律过程中，培养学生逻辑推理、分析和概括的能力。

4.合作能力：通过小组合作探究，培养学生沟通、协作的能力，提高团队协作水平。

5.自主学习：鼓励学生主动发现、提出问题，培养学生自主学习的能力和习惯。

6.信息素养：在寻找和整理大数的过程中，培养学生获取、处理和运用信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握大数的概念，能够正确读写大数，理解数位的意义。

②培养学生通过观察、分析、比较，发现大数在生活中应用的实例。

③引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，提高实践能力。

2.教学难点

①帮助学生建立起对大数的直观感知，克服数位混淆、读数错误等困难。

②指导学生运用数学语言准确描述大数的特点和规律，提高数学表达能力。

③在实际情境中，培养学生灵活运用大数知识解决复杂问题的能力。

④引导学生将所学知识迁移到其他学科和日常生活中，形成跨学科的学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、班级QQ群、微信群。

3.信息化资源：数学教学软件、大数相关的教学视频、PPT课件。

4.教学手段：实物展示、案例分析、小组讨论、课堂练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组生活中的大数实例，如人口数量、世界纪录、天文数字等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么特点？”

-提出问题：教师提出问题：“我们今天要学习的大数是什么？它们在生活中有什么作用？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题《大数的认识——生活中的大数》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解大数的概念：教师通过PPT展示大数的定义和特点，让学生理解大数的含义。

-读写大数：教师演示大数的读写方法，强调数位的意义和读写的注意事项，引导学生跟读并模仿。

-举例说明：教师举例说明大数在生活中的应用，如购物、旅行、科学计算等，让学生感受大数的实际意义。

-学生互动：教师组织学生进行小组讨论，分享自己找到的大数实例，并讨论它们的特点和作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习读写：教师出示一些大数，让学生进行读写练习，检查学生的掌握情况。

-解决问题：教师设计一些实际问题，要求学生运用大数知识解决，如计算物品总价、比较距离等。

-学生互动：教师组织学生互相检查和讨论答案，鼓励学生提出问题和解决问题。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师提问：“通过本节课的学习，你们对大数有什么新的认识？大数在生活中的应用有哪些？”

-学生回答：学生根据自己的理解和观察，回答教师的问题。

-师生互动：教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入思考大数的意义和应用。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调大数的概念、读写方法和实际应用。

-拓展：教师提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后继续探索大数的奥秘，如：“你们还能找到哪些更大的数？它们有什么特殊的含义？”

-结束语：教师鼓励学生在日常生活中关注大数，培养数感和应用意识，为本节课画上圆满的句号。

知识点梳理

1.大数的概念：理解大数的定义，即超过常规计数范围的数，通常指的是千位以上的数。

2.数位的意义：掌握数位的概念，包括个位、十位、百位、千位等，以及它们在数中的位置和代表的数值。

3.大数的读写规则：学习大数的读写方法，包括从高位到低位的读法，以及逗号的使用规则。

4.大数的比较：掌握比较两个大数大小的方法，通