第六单元整本书阅读《西游记》 说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第六单元整本书阅读《西游记》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过整本书阅读《西游记》，引导学生深入理解古典文学名著的内涵，培养阅读兴趣和文学鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平，我将重点指导学生关注文本中的人物形象、故事情节以及寓意深刻的主题思想，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过课堂讨论和分享，激发学生的想象力和创造力，提升他们的语言表达和思维品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《西游记》，提高学生运用语言文字获取信息、理解文本的能力，以及运用文学语言进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生对《西游记》中的情节、人物、主题进行深入思考，培养分析、综合、评价和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读《西游记》的过程中，感受中国古典文学的魅力，理解传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《西游记》中的审美要素、艺术特色进行鉴赏，激发创造力和想象力，提高文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《西游记》的基本情节和人物形象：通过梳理主要故事线和分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物的性格特点，使学生能够清晰地理解小说的核心内容。

-鉴赏小说的艺术特色：重点讲解《西游记》中的夸张、比喻、拟人等修辞手法，以及小说的结构安排和语言风格，培养学生的文学鉴赏能力。

-理解小说的深层主题：引导学生探讨小说所反映的社会问题、道德观念和宗教信仰，如忠诚、勇敢、团结等。

2.教学难点

-人物关系的复杂性和性格的多样性：例如，孙悟空的性格既傲慢又忠诚，学生可能难以全面把握。需要通过具体的情节分析，帮助学生理解孙悟空性格的复杂性。

-故事情节的理解和记忆：由于《西游记》篇幅较长，情节复杂，学生可能难以记住所有的故事细节。可以通过制作时间线和故事梗概，帮助学生梳理和记忆。

-深层主题的抽象理解：如小说中的宗教寓意和道德教化，对于七年级学生来说可能较为抽象。可以通过讨论和案例分析，让学生在具体情境中感受和理解这些深层主题。

-文学鉴赏能力的培养：学生可能不习惯于从文学角度欣赏小说，需要通过对比分析、创意写作等实践活动，逐渐提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文七年级上册教材，确保学生能够随时查阅《西游记》相关章节。

2.辅助材料：收集《西游记》的插图、地图、人物关系图表，以及经典影视片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔，以便于展示多媒体资源和板书教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进课堂互动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《西游记》电视剧主题曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-提出问题：邀请学生分享他们对《西游记》的了解，如最喜欢的角色、最感兴趣的故事等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍《西游记》的作者、背景及主要人物，让学生对整部小说有一个初步的认识。

-分析《西游记》的基本情节，通过板书或PPT展示故事梗概，帮助学生梳理故事线。

-用时5分钟

-详解主要人物形象，以孙悟空为例，讲解其性格特点、成长变化等。

-用时5分钟

-探讨小说的深层主题，如忠诚、勇敢、团结等，引导学生从不同角度进行思考。

-用时5分钟

-鉴赏小说的艺术特色，如夸张、比喻、拟人等修辞手法，以及语言风格。

-用时5分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个《西游记》中的故事进行讨论，分享对人物、情节、主题的理解。

-用时5分钟

-小组汇报：每组选代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-用时5分钟

-教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，教师提出问题，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-完成练习：学生独立完成《西游记》相关练习题，加深对知识点的巩固。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，布置课后作业。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感受，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：阅读《西游记》相关章节，撰写读书笔记，下节课分享。

六、知识点梳理

1.《西游记》的作者及背景

-作者：吴承恩

-背景：明代中期，社会动荡，反映了当时的社会矛盾和人民的愿望。

2.《西游记》的基本情节

-唐僧师徒四人取经的