第四单元第二课《漂亮围裙》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版.docx

第四单元第二课《漂亮围裙》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《漂亮围裙》的设计思路以鲁科版四年级上册综合实践活动教材为基础，结合学生实际生活经验和动手操作能力，通过观察、讨论、实践、展示等环节，让学生掌握围裙的设计与制作方法。课程首先引导学生观察不同类型的围裙，讨论其特点及适用场合，进而激发学生的创作灵感。接着，教授基本的裁剪、缝纫技巧，让学生动手制作属于自己的漂亮围裙。最后，组织作品展示，让学生互相欣赏、交流，提高学生的审美能力和团队协作意识。

二、核心素养目标分析

本节课《漂亮围裙》的核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新能力、审美情趣与设计意识，以及团队协作与交流能力。通过观察与讨论，提高学生的观察力、分析力和创造力；在动手制作围裙的过程中，锻炼学生的实践操作能力，培养创新意识；通过作品展示与评价，增强学生的审美鉴赏能力；同时，在小组合作中，培养学生的沟通协作能力，提升团队精神。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握围裙设计的基本原则和缝纫技巧。

难点：创新设计思维的培养和实际操作中的细节处理。

解决办法：

1.围裙设计原则：通过展示优秀围裙作品，引导学生分析其设计元素和搭配原则，让学生在实践中领悟设计要点。

2.缝纫技巧：通过分步教学和现场演示，让学生跟随老师一步步学习基本缝纫方法，并安排练习时间，确保学生能够熟练掌握。

3.创新设计思维：鼓励学生发挥想象，结合个人兴趣和生活中的元素进行设计，同时组织小组讨论，互相启发创新点。

4.实际操作细节：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时发现并纠正错误，帮助学生解决实际操作中的问题，确保作品质量。

四、教学资源

-软硬件资源：缝纫机、剪刀、针线、布料、画笔、颜料、直尺、圆规等手工制作工具。

-课程平台：班级教学互动平台。

-信息化资源：围裙设计图片库、设计软件（如Photoshop简化版）、教学视频。

-教学手段：实物展示、现场示范、互动讨论、小组合作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列不同风格的围裙，询问学生：“你们觉得哪款围裙最漂亮？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾在美术课上学过的色彩搭配、图案设计等基础知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍围裙的设计原则，包括色彩搭配、图案设计、材质选择等。

-举例说明：展示一些成功的围裙设计案例，解释其设计理念和方法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何设计一款实用又美观的围裙，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，开始设计并制作自己的围裙。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-展示每组学生的围裙作品，让同学们互相欣赏、交流。

-总结本节课的学习内容，强调设计原则和实际操作中的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生根据课堂上学习的知识，回家后独立设计一款围裙，并尝试制作。

-要求学生记录设计过程，下节课分享自己的作品和心得。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-邀请家长参与，举办一次“最美围裙”评选活动，让学生将作品带回家，与家人共同参与评选。

7.课后反思（约5分钟，教师活动）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生在完成《漂亮围裙》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握围裙设计的基本原则，如色彩搭配、图案设计、材质选择等。他们能够运用所学知识，设计出既有实用性又具美观性的围裙作品。

2.技能提升方面：通过动手实践，学生的缝纫技巧得到明显提升，能够熟练使用缝纫机、剪刀等工具，掌握基本的裁剪和缝纫方法。

3.创新思维方面：学生在设计围裙的过程中，展现出较强的创新意识和创造力。他们能够结合个人兴趣和生活中的元素，设计出独具特色的围裙作品。

4.审美能力方面：学生在欣赏和分析优秀围裙作品的过程中，审美能力得到提高。他们能够识别和评价设计作品的优劣，对美的感知更加敏锐。

5.团队协作方面：在小组合作中，学生学会了与他人沟通、交流，共同完成任务。他们能够相互帮助、取长补短，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力方面：学生在课后独立完成围裙设计作业，体现了较强的自主学习能力。他们能够将课堂所学知识应用到实际操作中，不断探索和尝试。

7.价值观培养方面：学生在学习过程中，培养了热爱生活、关注细节、追求美的价值观。他们意识到生活中的美无处不在，学会了用审美眼光看待周