17《跳水》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

17《跳水》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《跳水》一文为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力展开。首先，通过引导学生关注课文标题，激发学生阅读兴趣；其次，以问题驱动法引导学生梳理故事脉络，把握课文主要内容；接着，通过分析人物形象，培养学生对文学作品中人物性格的感知能力；最后，结合课后习题，进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《跳水》一文，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文情节，推理人物心理，形成自己的见解，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解文学作品背后的文化内涵，感受作者对生活的独到见解，增强学生的文化自觉。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过感受文本中的美，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事情节和基本的人物关系。他们已经学习过如何通过关键词汇和中心句来概括段落大意，对文学作品的初步鉴赏也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的故事情节通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，学生能够独立阅读并理解课文，但在深入分析和创造性思维方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，比如对人物心理活动的理解和对故事隐喻的把握。此外，学生在进行创造性思考和表达个人见解时可能会感到挑战，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级下册教材，确保每位学生能够预习课文《跳水》。

2.辅助材料：准备与《跳水》相关的背景资料，如作者简介、时代背景等，以及课文重点段落的PPT展示。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等基本教学工具，以及用于课堂互动的便签纸和贴纸。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，以便学生进行小组合作和分享讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“你们有没有遇到过危险的时刻？是如何解决的？”引发学生思考，激发他们对课文《跳水》的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，引导学生思考《跳水》一文可能讲述的故事。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《跳水》一文的故事背景、作者以及课文的主要内容。

举例说明：通过课文中的具体例子，如主人公的内心挣扎和最终的选择，帮助学生理解故事的主题和人物性格。

互动探究：分组讨论，让学生分享对文中人物行为的看法，探讨故事中的道德和勇气。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，完成填空、问答等练习，加深对课文的理解。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的内容进行总结，强调课文的主题思想，回顾学习过程中学生的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《跳水》的读后感，结合自己的理解和感受，深入分析课文中的道德和勇气主题。

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文学作品：《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》等，这些作品同样展现了人物的勇敢和牺牲精神，可以加深学生对勇敢主题的理解。

2.历史故事：介绍一些历史上的勇敢人物和事件，如《史记》中的“荆轲刺秦王”、“岳飞抗金”等，让学生了解历史中的英勇事迹。

3.名人名言：收集一些关于勇气和决策的名言，如“勇者不惧”、“真正的勇气是面对恐惧时仍然能够坚持自己的信念”等，供学生思考和讨论。

4.科学知识：介绍物理学中的“惯性”原理，帮助学生理解课文中跳水者如何在空中保持平衡。

拓展建议：

1.阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多关于勇敢和冒险的文学作品，通过比较不同故事中的勇敢行为，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演《跳水》中的不同角色，体验人物的情感和决策过程，增强对课文的理解。

3.研究讨论：引导学生对课文中的勇敢行为进行深入探讨，分析勇敢与鲁莽的区别，以及勇敢行为背后的动机和影响。

4.写作练习：让学生以《跳水》为灵感，创作一篇关于勇敢的短文或故事，锻炼学生的写作能力和创造力。

5.实践活动：组织学生参加户外探险活动，如攀岩、徒步等，让学生在实际行动中体验勇气和挑战，将课文中的勇敢精神