寻找长辈童年的游戏（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

寻找长辈童年的游戏（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《寻找长辈童年的游戏》，属于全国通用三年级上册综合实践活动课程。本节课将引导学生通过访谈、调查等方式，了解长辈们童年时期玩过的游戏，并尝试体验这些游戏，感受不同时代的童年乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系在于，课程内容与学生的生活经验相关，可以激发学生的兴趣。通过了解长辈童年的游戏，学生能够认识到游戏的发展变化，增强对传统文化的了解和尊重，同时锻炼自己的实践能力和沟通技巧。教材中涉及的章节包括“我们的童年”、“传统文化的传承”等，具体内容包括：长辈童年游戏的种类、玩法以及游戏背后的故事等。

核心素养目标

1.增强文化理解与传承，了解并尊重长辈的童年游戏，认识到不同时代游戏的文化价值。

2.培养实践创新能力，通过实际参与和体验长辈的游戏，提高动手操作和团队协作能力。

3.增强信息收集与处理能力，学会通过访谈、调查等方法获取信息，并有效地整理、呈现所收集的内容。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解长辈童年游戏的种类与玩法：本节课的核心内容是让学生通过实践活动，深入了解长辈们童年时期玩过的各种游戏，如跳房子、捉迷藏、弹珠等，以及这些游戏的玩法和规则。例如，通过演示和互动，让学生掌握跳房子的正确步骤和规则，理解游戏背后的趣味性和竞技性。

-体验游戏的乐趣与意义：重点在于引导学生亲身体验长辈的游戏，感受游戏的乐趣，并理解这些游戏对于培养团队合作、战略思维等能力的重要性。比如，在玩“捉迷藏”时，让学生体验寻找和躲藏的乐趣，同时培养他们的观察力和策略思维。

2.教学难点

-理解游戏背后的文化内涵：本节课的难点在于让学生认识到长辈童年游戏所蕴含的文化意义和社会背景。例如，对于“弹珠”游戏，学生可能难以理解它在过去社会中的流行及其反映的社会文化特点。

-调查与信息整理能力：难点还包括如何指导学生有效地进行访谈和调查，以及如何整理和呈现所收集的信息。例如，学生可能不擅长如何设计访谈问题，或者在整理信息时难以归纳和总结关键点。教师需要提供具体的指导，如设计访谈模板，引导学生关注游戏的玩法、规则和文化背景，以及如何清晰、有条理地记录和报告调查结果。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲述和演示，介绍长辈童年游戏的背景和玩法，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对长辈童年游戏的了解，促进学生之间的交流和思考。

-实践操作法：引导学生亲身体验长辈的游戏，通过实际操作加深对游戏规则和乐趣的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示长辈童年游戏的历史背景和图片，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线问卷或游戏模拟，让学生参与调查和体验游戏。

-实物展示：展示一些传统的游戏道具，如弹珠、沙包等，让学生更直观地了解游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括长辈童年游戏的图片和简短介绍，明确预习目标是了解游戏的基本玩法。

-设计预习问题：提出问题如“你猜猜这些游戏为什么会在过去流行？”引导学生思考游戏背后的社会文化意义。

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈，确保学生对游戏有了初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对长辈童年游戏有了初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的猜想和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，激发学生对长辈童年游戏的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放长辈童年游戏的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解游戏的玩法和规则，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的游戏特点和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考游戏的玩法和规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的发现和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解游戏的历史和玩法，帮助学生理解重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习游戏的玩法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过实践和讨论，让学生深入理解