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第二篇必修下册第三单元-高中语文单元说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修下册第二篇第三单元

2.教学年级和班级：高二年级（5）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，使学生能够准确理解课文内容，运用恰当的语言表达方式分析文本，提高阅读理解与书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对文本进行深度解读，形成自己的见解，提升逻辑思维与创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升对中华文化的认同和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，学会欣赏优秀文学作品，激发创作灵感，提升审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的关键概念和主题思想。

2.掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.深入分析课文背后的文化内涵和深层意义。

2.运用所学知识进行创造性写作。

解决办法：

1.对于重点概念和主题思想，通过课堂讨论、问题引导和案例分析，帮助学生逐步理解并内化。例如，在分析课文时，提出相关问题，让学生结合文本内容进行思考，以加深理解。

2.针对修辞手法和表达技巧的学习，通过实例讲解和课堂练习，让学生在具体语境中识别和应用这些手法，如通过对比分析不同段落的写作风格，帮助学生掌握修辞技巧。

3.对于文化内涵的深入分析，可以引入相关的历史背景资料，让学生在更广阔的文化背景下理解课文，同时结合课后阅读材料，拓展学生的知识面。

4.在创造性写作方面，鼓励学生模仿课文中的写作风格和技巧，进行仿写练习。同时，通过小组合作和同伴评价，激发学生的创作热情，提高写作能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、Word文档

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、教学视频片段

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布本节课预习资料，包括课文电子版、预习思考题等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：针对课文中的关键概念和主题思想，设计启发性的预习问题，如“课文中的主人公面临着哪些困境？作者是如何表达其情感的？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，对文本内容有初步的理解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解读课文。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记、思维导图、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对文本的初步理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文主题相关的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：针对课文中的修辞手法和表达技巧，结合具体段落进行详细讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的难点和重点。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生对课文内容提出疑问，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和批判性思维。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点难点。

-通过讨论和实践活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或分析作业，巩固学生的学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐与课文主题相关的书籍、网站等资源，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或分析进一步巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间进行自主学习。

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