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课余生活小调查(第2课时)（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课余生活小调查(第2课时)（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

课程基本信息

1.课程名称：课余生活小调查(第2课时)

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入探讨“课余生活小调查”，通过实践活动，让学生了解和分享自己的课余生活，培养他们观察、分析和表达的能力，同时提高他们对综合实践活动的兴趣。课程内容与教科版三年级上册综合实践活动教材紧密相关，旨在让学生在实践中学习和成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识和信息处理能力，通过调查分析自己的课余生活，提高学生的观察力、思考力和表达力。具体目标包括：培养学生主动参与社会实践活动的能力，增强其问题意识和解决问题的能力；锻炼学生运用所学知识和方法收集、整理、分析信息的能力；以及提升学生分享交流、表达个人见解和团队协作的能力。

重点难点及解决办法

重点：引导学生主动参与课余生活调查，培养学生的问题意识和信息处理能力。

难点：学生可能不善于观察和分析自己的课余生活，缺乏有效的调查方法和交流技巧。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设计有趣的课余生活场景，激发学生的兴趣，引导他们主动参与调查。

2.方法指导：教授学生观察和分析的基本方法，如记录、分类、比较等，帮助他们系统性地进行调查。

3.分组合作：将学生分组，每组选择一个课余生活主题进行调查，通过团队合作，互相学习和交流。

4.模拟练习：在课堂中进行模拟调查，让学生实际操作，及时反馈和指导，提高他们的调查能力。

5.分享交流：鼓励学生分享调查结果，提供表达技巧的指导，帮助他们更好地交流自己的发现和见解。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授介绍课余生活调查的基本概念和方法。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟采访调查，增强实践感。案例研究则通过分析典型课余生活案例，引导学生深入思考。项目导向学习让学生分组完成调查项目，促进学生合作与互动。教学媒体使用方面，将采用多媒体展示调查方法和案例，以及使用互动白板记录学生的讨论成果，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们开始了“课余生活小调查”的学习，大家对自己的课余生活进行了初步的观察和思考。今天，我们将进一步深入这个话题，通过实际操作，来了解和分析我们的课余生活。请大家准备好，我们一起进入今天的课程。

2.目标明确

在这节课上，我们的目标是：

-了解课余生活调查的基本方法和技巧。

-分析自己的课余生活，发现其中的亮点和需要改进的地方。

-分享调查成果，提高表达和交流能力。

3.知识回顾

首先，我们来回顾一下上节课的内容。请问同学们，课余生活调查的目的和意义是什么？调查的方法有哪些？请大家踊跃发言。

（学生回答后，老师总结并板书）

4.方法指导

（老师通过PPT展示调查方法和步骤）

5.实践操作

现在，请大家分成小组，每组选择一个课余生活主题，按照我们刚刚学到的调查方法，开始你们的调查。每个小组需要完成以下任务：

-设计调查问卷或采访提纲。

-进行调查，并记录数据。

-分析调查结果，找出规律和特点。

（学生在小组内讨论并开始调查，老师巡回指导）

6.调查成果分享

经过一段时间的调查，现在请大家回到座位上，每个小组选一名代表，分享你们的调查成果。分享时，请按照以下步骤进行：

-介绍调查主题和目的。

-说明调查方法和过程。

-展示调查数据和结果。

-分析调查结果，并提出自己的看法和建议。

（学生依次分享调查成果，老师点评并给予反馈）

7.全班讨论

在听了同学们的分享后，我们现在进行全班讨论。请大家谈谈自己对课余生活的认识和看法，以及通过这次调查，你们有哪些收获和感悟。

（学生积极发言，老师引导讨论）

8.总结提升

9.作业布置

作为课后作业，请大家根据自己的调查成果，写一篇关于课余生活的短文，题目自拟。在写作时，注意条理清晰，表达自己的真实想法。下节课，我们将进行作文分享和评价。

（老师布置作业，学生记录）

10.结束语

今天的课就到这里，希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断提升自己的综合素养。下课！

（老师宣布下课，学生整理书包，有序离开教室）

知识点梳理

1.课余生活调查的目的和意义

-丰富学生课余生活，提高生活质量。

-培养学生观察、分析和解决问题的能力。

-增强学生合作意识，提高团队协作能