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巧除污渍（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国通用三年级上册《综合实践活动》中的“巧除污渍”。本节课将通过实践活动，让学生了解不同污渍的成因及相应的去除方法，培养学生的生活实践能力和创新思维。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在生活中遇到的常见污渍，如墨水、果汁、油渍等，引导学生运用已学的科学知识（如物质的性质、溶解原理等），探讨去除污渍的方法。同时，通过实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过探索和实验不同污渍的去除方法，激发学生的探究欲望和动手能力。

2.增强学生的生活应用意识，将课堂所学知识应用于实际生活中，解决生活中的实际问题。

3.发展学生的科学思维能力，学会观察、分析、归纳总结，以及通过实验验证假设的科学方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经学习了基础的自然科学知识，如物质的性质和变化，以及简单的化学原理。他们也对日常生活中常见的污渍有所了解，并可能已经尝试过一些基本的清洁方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们具备一定的观察力和实验能力，能够跟随老师的引导进行实验操作。在风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢小组合作，通过讨论和分享来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解不同污渍的化学成分和去除原理时遇到困难，需要老师提供适当的解释和引导。此外，实验过程中可能会出现预期之外的状况，如某些清洁方法不奏效，这需要学生具备一定的应变能力。在实验操作中，学生可能也会因为安全意识不足而遇到安全挑战。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲授介绍污渍去除的基本原理，同时安排学生进行实验操作，以增强学生的实践能力。设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟生活中遇到的不同污渍问题时，探讨解决方案，促进学生的参与和互动。此外，利用多媒体教学资源，如视频演示和互动软件，来增强学习的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解教学内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的污渍，如衣服上的果汁、地毯上的墨水等，提问学生：“你们在生活中遇到过这些污渍吗？通常是怎么处理的？”以此激发学生的兴趣和参与欲望。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中所学的清洁原理，如什么是清洁剂、清洁剂是如何去除污渍的等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍污渍的成因、不同类型的污渍以及对应的去除方法。讲解时，强调安全使用清洁剂和环保意识。

-举例说明：通过展示具体的污渍去除案例，如使用白醋和小苏打去除水垢，让学生理解不同污渍的去除原理。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一种污渍和相应的清洁材料，让学生尝试去除污渍，并讨论去除过程中的观察和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在老师的指导下，动手实践去除不同类型的污渍，如用洗洁精去除油渍、用酒精去除墨水等，加深对去除方法的理解和应用。

-教师指导：在学生实践过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助，确保学生能够正确、安全地进行实验操作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学的污渍去除方法，强调安全使用清洁剂和环保意识。

-让学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方案，以及他们的学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中尝试去除一种新的污渍，并记录去除过程和结果，下节课分享。

-鼓励学生观察生活中的污渍，思考可能的去除方法，并记录下来，作为下节课的讨论内容。

六、知识点梳理

1.污渍的成因

-油脂污渍：由动植物油脂造成的污渍，如烹饪时油溅到衣物上。

-色素污渍：由食物、饮料中的色素造成的污渍，如果汁、咖啡。

-无机污渍：由泥土、灰尘等无机物质造成的污渍。

-化学污渍：由化学物质造成的污渍，如墨水、染料。

2.污渍去除的基本原理

-物理方法：通过摩擦、刮擦等物理作用去除污渍。

-化学方法：利用化学反应改变污渍的化学结构，使其易于去除。

-溶解方法：利用溶剂溶解污渍，如水、酒精、汽油等。

3.常见清洁剂及其作用

-洗洁精：含有表面活性剂，能够降低水的表面张力，帮助去除油脂污渍。

-肥皂：碱性物质，能够与油脂反应生成肥皂垢，易于清洗。

-漂白剂：含有氧化剂，能够分解色素，去除色斑污渍。

-酒精：有机溶剂，能够溶解油脂和一些有机污渍。

4.污渍去除的具体方法