全国浙教版信息技术高中选修2新授课 第三节 作品的调试与递交 说课稿.docxVIP

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第三节作品的调试与递交说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第三节作品的调试与递交说课稿

课程基本信息

1.课程名称：全国浙教版信息技术高中选修2新授课第三节作品的调试与递交

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过作品的调试与递交，学生将能够熟练运用所学知识进行问题解决，提高信息的处理能力，增强团队协作和沟通能力，同时激发学生的创新潜能，使其在信息技术的应用中能够创造性地解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了信息技术选修2的前两节内容，对信息技术的相关概念、编程基础以及作品的初步设计有了基本的了解。他们能够使用编程工具进行简单的编程操作，并对作品的基本结构有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对编程和创作有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手操作方面具备一定的能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生倾向于合作学习和探究式学习，喜欢在解决问题的过程中不断尝试和改进。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在作品的调试阶段，学生可能会遇到代码错误难以定位和修复的问题，需要培养他们耐心和细致的调试能力。在递交作品时，学生可能对评价标准理解不深，需要引导他们如何根据评价标准进行自我评估和改进。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅和分工不明确的情况，需要加强团队协作能力的培养。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《全国浙教版信息技术高中选修2》教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，以及作品调试与递交的示例视频。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每人一台电脑，安装有编程软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组安排一台或多台电脑，便于学生合作调试作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括作品调试与递交的相关PPT和视频，明确要求学生预习作品递交的流程和注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“作品递交的目的是什么？”“调试作品时应该注意哪些问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生预习资料查看次数和预习问题回答情况，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解作品递交的基本步骤。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交对预习问题的回答和自己的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过问题驱动，激发学生主动学习。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解作品递交的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生之前递交的作品案例，引出作品调试与递交的重要性。

-讲解知识点：详细讲解作品调试的方法和递交的步骤，强调重难点。

-组织课堂活动：分组进行作品调试练习，每组选定一个作品进行调试，并模拟递交过程。

-解答疑问：针对学生在调试和递交过程中遇到的问题，提供实时帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实践作品调试与递交。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解作品调试与递交的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：小组合作，共同完成作品调试与递交任务。

作用与目的：

-强化学生对作品调试与递交流程的理解和掌握。

-通过实践活动，提高学生实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与作品调试与递交相关的作业，如撰写调试报告。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生深入学习作品评价标准。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据所学，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习作品递交的相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行自我评估。

作用与目的：

-巩固学生对作