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“站报纸”游戏（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《站报纸》游戏

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以辽师大版综合实践活动教材为基础，通过设计“站报纸”游戏，培养学生的团队协作能力、创新思维以及实践操作能力。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生在实际操作中掌握合作、沟通和解决问题的技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的团队协作、创新能力与实践操作能力。通过“站报纸”游戏，学生将在实际操作中学会沟通与协调，发展合作解决问题的能力，提升集体荣誉感。同时，游戏设计激发学生创新思维，鼓励其主动探究，培养独立思考与问题解决的核心素养。这些活动有助于学生将理论知识与实践相结合，增强实际操作能力，符合新课程标准对学生核心素养的要求。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生团队协作能力和创新能力。具体包括：

-学生能够理解和运用团队合作的基本原则，如有效沟通、分工合作等。例如，在“站报纸”游戏中，学生需要通过讨论和协商来决定如何站立以保持报纸不破裂，这一过程要求他们运用团队协作的技巧。

-学生能够发挥创新能力，设计出独特的站立方式，以解决报纸承载问题。例如，学生可能会尝试不同的排列组合，或者利用身体的不同部位来分散压力，从而保持报纸的完整性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在实际操作中理解和应用团队协作与创新的策略。具体包括：

-学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。例如，当团队成员无法就站立位置达成一致时，可能会导致游戏无法顺利进行。教师需要引导学生学会有效沟通，以解决这些问题。

-学生在尝试创新时可能会遇到思路局限、尝试失败等挑战。例如，学生可能会尝试一种站立方式，但未能成功保持报纸不破裂。教师需要鼓励学生不畏失败，持续尝试和改进，培养其创新思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动结合的教学方法，以及游戏化的教学策略。首先，通过简短讲授介绍团队合作与创新能力的重要性，为学生提供理论基础。接着，运用“站报纸”游戏作为互动活动，让学生在实践中学习。在教学活动中，学生将进行角色扮演，模拟不同的团队角色，增强体验感和代入感。此外，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。教学媒体方面，将使用投影仪展示游戏规则和示例，以及记录学生的游戏过程，以便于回顾和讨论。这样的教学设计旨在激发学生的学习兴趣，提高参与度，并有效突破教学难点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们认为一个团队成功的关键是什么？”来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和参与欲望。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的团队合作的基本原则，如沟通、协调、分工等，为接下来的课程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解团队合作与创新能力在解决问题时的重要性，强调本节课的核心知识。

-团队合作：介绍团队合作的基本原则和策略，包括如何有效沟通、如何分工合作等。

-创新能力：阐述创新思维的重要性，以及如何在团队中激发创新点子。

-举例说明：通过展示历史上成功团队合作的案例，以及创新解决问题的实例，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，进行“站报纸”游戏的准备，让学生讨论并设计站立方案，引导学生探究团队合作和创新的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照小组进行“站报纸”游戏，实际操作并尝试不同的站立方式，加深对团队合作和创新能力理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，包括团队合作的重要性和创新思维的应用。

-学生分享在游戏中的体验和收获，讨论团队合作和创新能力在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“站报纸”游戏体验的反思日记，要求学生思考团队合作和创新能力在游戏中的体现，以及如何在日常生活中运用这些能力。

-鼓励学生在家中与家人一起尝试类似的团队合作游戏，观察并记录家庭成员的协作过程和创意表现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了团队合作的基本原则和策略。通过“站报纸”游戏的实践，学生能够理解团队合作的重要性，掌握了有效沟通、分工合作等基本策略，能够在团队中发挥自己的作用，为团队目标的实现做出贡献。

2.