5.1.2等式的性质 说课稿 2024-2025学年 人教版(2024)七年级数学上册.docx

5.1.2等式的性质说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级数学上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级数学上册第五章第一节中的“5.1.2等式的性质”。本节课将引导学生学习等式的定义、等式的基本性质以及运用这些性质进行等式的变形和运算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已经学习了简单的方程和等式，对等式有初步的认识。在此基础上，本节课将深入探讨等式的性质，为后续学习一元一次方程和不等式打下基础。教材中列举了等式的基本性质，如等式两边同时加上或减去同一个数，等式的两边仍然相等；等式两边同时乘以或除以同一个非零数，等式的两边仍然相等。这些性质将帮助学生更好地理解和解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维素养和数学应用素养。通过学习等式的性质，学生将培养逻辑推理能力，能够运用数学语言准确地表达数学概念和性质，发展数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将提高数学应用素养，能够将等式的性质应用于解决生活中的数学问题，提升解决实际问题的能力和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①等式的定义及其基本性质的理解和掌握。这是学习等式运算和变形的基础，也是解决相关数学问题的关键。

②运用等式性质进行等式的变形和运算，包括加、减、乘、除等基本运算，这是学生解决实际问题和后续学习方程的重要工具。

2.教学难点

①理解等式两边同时加上、减去、乘以、除以同一个数（除数不为0）时，等式的两边仍然保持相等的性质。学生可能会混淆这一性质与算术运算中的规则，需要通过具体的例子来加深理解。

②在实际操作中等式变形的准确性，学生可能会在变形过程中出现错误，例如忘记乘除的顺序或者忽略除数不能为零的条件，需要通过练习和反馈来提高操作的准确性。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：网络数学教育资源（如教学视频、练习题库）。

5.教学手段：小组讨论、互动问答、练习题、案例讲解。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中的平衡天平图片，引导学生观察天平两边的物体重量相等时天平的状态，引出等式的概念。

-提出问题：如果天平一边加上一个苹果，另一边也必须加上相同重量的苹果才能保持平衡，这是为什么？让学生思考并尝试用自己的语言描述等式的性质。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-等式的定义：通过简单的例子（如2+3=5），讲解等式的定义，即等号两边的数值相等。

-等式的基本性质：分步骤讲解等式的基本性质，包括：

①等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

②等式两边同时乘以或除以同一个非零数，等式仍然成立。

-结合课本例题，演示如何运用等式性质进行运算和变形。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：让学生独立完成课本上的练习题，检验对等式性质的理解。

-练习2：小组讨论，解决一些实际生活中的问题，如分配水果、计算物品总价等，运用等式性质进行计算。

-教师巡回指导，及时反馈学生的练习情况，纠正错误。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-提问1：让学生解释等式性质的意义，并举例说明。

-提问2：让学生针对练习题中的错误进行讨论，找出错误原因并给出正确解答。

-提问3：提出一些开放性问题，如“等式两边同时乘以2后，等式的性质会发生什么变化？”引导学生思考并讨论。

-教师总结学生的回答，强调等式性质在实际应用中的重要性。

-用时：10分钟

5.总结与反馈（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调等式性质在数学中的应用。

-鼓励学生提出疑问，教师解答疑问，确保学生对新知识的理解和掌握。

-布置作业，让学生课后巩固所学知识。

-用时：5分钟

【注意】

-整个教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，鼓励学生提问和参与讨论。

-教学环节之间的过渡应流畅，确保学生能够顺利地从一个环节过渡到另一个环节。

-教学过程中应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学之美》一书中关于等式性质的探讨。

-《初中数学奥赛教程》中涉及等式性质的例题和练习。

-《数学杂志》上的相关文章，探讨等式性质在数学研究中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究等式性质在解决实际问题中的应用，如物理学中的力的平衡、化学中的质量守恒等。

-研究等式性质在高级数学中的拓展，如等式性质在微积分、线性代数