3.1《常见天气系统》说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

3.1《常见天气系统》说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修第一册

一、设计意图

本节课《常见天气系统》的设计意图在于，通过讲解和案例分析，帮助学生理解并掌握常见的天气系统的概念、特点及影响。结合高二学生的认知水平，引导学生运用地理知识解释实际生活中的天气现象，提高学生的地理实践能力和科学素养。同时，通过对不同天气系统的学习，培养学生观察、分析、总结的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括：培养学生的人地协调观，通过认识常见天气系统对人类活动的影响，提高学生对人与自然和谐共生的意识；发展学生的综合思维，通过分析不同天气系统的形成条件和变化规律，培养学生系统分析和解决问题的能力；锻炼学生的地理实践力，通过实际案例分析，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的区域认知，让学生能够结合不同区域的天气系统特点，理解地理环境差异。

三、学情分析

高二学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气系统有初步的了解，但对其深入原理和实际应用还较为模糊。在知识层面，学生掌握了基本的地理概念，但需要进一步深化对天气系统类型、形成条件及其影响的理解。在能力层面，学生具备了一定的观察、分析能力，但尚需提升归纳总结和批判性思维能力。在素质方面，学生应具备探究精神和合作意识，但需引导其将理论知识与实际应用相结合。

行为习惯上，高二学生可能存在学习习惯不稳定、对抽象概念理解不足等问题，这可能会影响他们对天气系统复杂性的理解。此外，学生对课程的兴趣和动机也会直接影响其学习效果。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析等教学手段，帮助他们建立理论知识与实践之间的联系，提高学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《地理人教版（2019）选择性必修第一册》教材，以便跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集天气系统的相关图片、卫星云图、动画视频等，用于直观展示天气系统的特征和变化。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、气压计等简单气象观测工具，用于模拟天气观测。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于学生合作学习和讨论交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同天气系统的图片，如高压、低压、台风等，引导学生观察并提问：“你们能识别出这些天气系统吗？它们分别有什么特点？”

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习的天气和气候的基本概念，如气温、湿度、气压等，为学习新的天气系统打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍常见天气系统的定义、分类、形成条件和特点，如高压系统、低压系统、气旋和反气旋等。

-举例说明：以具体实例（如某次台风的行进路径和影响）来说明天气系统的实际应用和影响。

-互动探究：将学生分为小组，每组分析一个具体的天气系统案例，讨论其形成原因、影响范围和可能带来的灾害，最后汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题，旨在巩固课堂所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的错误进行纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调天气系统在实际生活中的应用，提醒学生在日常生活中如何关注和利用天气信息。

-鼓励学生提出问题，对课堂上没有理解透彻的内容进行解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题，以及收集并分析近期的天气系统资料，下一节课分享。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励他们通过作业巩固所学知识。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以组织一次简单的气象观测活动，让学生使用温度计、湿度计等工具，记录当天的天气数据，并与天气预报进行对比分析。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《天气与气候》相关章节，深入了解天气系统的形成机制和影响。

-阅读气象学相关的科普书籍，如《气象学导论》、《天气学原理》等，以加深对天气系统的理解。

-关注国家气象局发布的气象信息，了解最新的气象研究成果和天气系统监测技术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的天气变化，分析不同天气系统的特点和影响。

-收集并研究历史上的重大气象灾害案例，探讨天气系统在其中的作用。

-利用互联网资源，学习气象卫星云图的解读方法，提高对天气系统的认识。

-参与学校或社区的气象观测活动，实践气象观测和数据分析。

-探究不同地区天气系统的差异，分析地形、纬度等因素对天气系统的影响。

-阅读相关学术论文，了