《语文天地六》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docxVIP

《语文天地六》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文天地六》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

设计思路

本节课以《语文天地六》为主题，针对2024-2025学年一年级上册语文统编版教材，旨在培养学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣。课程设计以学生为中心，注重培养学生的阅读理解、写作、口语表达等能力。通过生动有趣的故事、情境创设、互动讨论等形式，引导学生主动参与，深入理解课文内容，实现知识与能力的有机结合。同时，注重对学生的评价，关注个体差异，使每位学生都能在课堂上得到提升。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文天地六》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，正确书写笔画，提升识字写字能力，并能运用所学词汇进行简单的句子表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析课文内容，形成自己的见解，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中美的感受和欣赏能力，激发创造潜能，通过绘画、朗读等形式表达对课文内容的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，能够朗读简单的课文，对一年级上册的生字词有了初步的认识。

2.学习兴趣：一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢互动性强、生动有趣的学习方式。学习能力：学生的认知能力、记忆力和注意力正在发展，需要通过多种感官参与的学习活动来提高学习效果。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏、故事等情境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在识字写字方面，可能会对一些复杂字形的书写感到困难；在阅读理解方面，可能会对一些抽象的概念和较长句子的理解产生挑战；在语言表达方面，可能会因为词汇量有限而难以准确表达自己的想法。

教学资源

-统编版一年级上册语文教材《语文天地六》

-教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-生字卡片

-互动式白板

-课文朗读音频

-信息化教学资源（电子课件、动画、视频片段）

-评价工具（学生成长记录册、学习反馈表）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅生动的课文插图，引发学生对课文内容的兴趣，提问：“你们看到了什么？这个故事可能会讲些什么？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课学习的生字词，以及如何正确书写和朗读。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《语文天地六》，讲解课文中的生字词、句型和语法点。

-举例说明：通过展示课文中的例句，帮助学生理解生字词的用法和句型的结构。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事情节，分享对故事的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并尝试用生字词造句，同时进行书写练习。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音、书写错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点生字词和句型的用法，确认学生对课文内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生抄写本节课学习的生字词，并完成一篇简短的课文仿写，以巩固所学知识。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示课文插图，引发学生兴趣。

-提问：“你们看到了什么？这个故事可能会讲些什么？”

-回顾上一课的生字词和朗读。

-新课呈现：

-介绍本节课的主题《语文天地六》。

-讲解课文中的生字词、句型和语法点。

-展示课文中的例句，帮助学生理解。

-学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

-巩固练习：

-学生朗读课文，用生字词造句。

-学生进行书写练习。

-教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

-课堂总结：

-教师总结本节课的学习内容。

-强调重点生字词和句型的用法。

-确认学生对课文内容的理解。

-作业布置：

-抄写生字词。

-完成课文仿写作业。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确朗读并背诵《语文天地六》中的课文，语音准确，语调自然，表现出良好的朗读能力。

2.学生掌握了本节课的生字词，能够独立书写，并在句子中正确运用，生字识写能力得到提升。

3.学生通过小组讨论，能够用自己的语言复述课文内容，理解故事情节，提高了理解力和表达能力。

4.学生能够根据所学句型进行仿写，创作出简单的句子，语言运用能力得到锻炼。

5.学生在书写练习中，字迹工整，笔画