《上图书馆》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《上图书馆》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课《上图书馆》的说课稿，旨在通过深入解读统编版高中语文必修上册中的课文，引导学生理解图书馆的文化内涵，培养他们的阅读兴趣和信息检索能力。结合高中生的认知水平和课程主要内容，本节课的设计意图是：激发学生对于图书馆的兴趣，提高他们的文学素养和批判性思维能力，同时，通过图书馆的实际应用，让学生学会如何高效利用图书馆资源，为未来的学习和研究打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过深入分析《上图书馆》一文，使学生能够理解并运用课文中丰富的语言表达；发展学生的思维发展与提升，引导他们通过课文内容进行逻辑推理和批判性思考；以及增强学生的文化传承与理解，使学生认识到图书馆作为文化载体的价值，培养他们的文化自觉和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础文学知识和阅读理解能力，对文章的基本结构、修辞手法和文学语言有一定的认识。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自主学习能力和批判性思维。在阅读方面，学生倾向于通过直观和体验式学习，喜欢从实践中获取知识，对于图书馆的认识可能更多停留在表面。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图书馆文化内涵的深入理解可能存在障碍；在分析课文时，可能难以把握作者的深层意图；此外，部分学生可能在检索和利用图书馆资源时感到不熟悉，需要引导和培训。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子图书馆资源、网络学术资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入话题：询问学生最近阅读的书籍，引出图书馆作为知识获取场所的重要性。

-简要介绍图书馆的功能和本节课的学习目标，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-分析课文《上图书馆》的结构和主题，引导学生理解作者通过图书馆所传达的思想。

-深入解读课文中的关键词汇和修辞手法，如比喻、象征等，帮助学生更好地理解文本。

-讨论图书馆作为文化传承载体的意义，以及图书馆在现代社会的作用。

-结合学生的生活实际，探讨如何高效利用图书馆资源。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一段内容，分析其语言特色和表达效果。

-快速问答：教师提出与课文相关的问题，学生快速回答，检验理解程度。

-实践活动：模拟图书馆场景，学生扮演不同角色，进行图书馆资源检索和利用的实践。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，强调图书馆在学习和研究中的重要性。

-回顾学生的讨论和实践活动，肯定他们的表现和成果。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于图书馆利用的实践报告，要求学生结合本节课内容，总结自己在图书馆的学习体验和收获。

-鼓励学生利用课后时间，到图书馆进行自主阅读，扩展知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《上图书馆》一文的内容和主题，掌握课文中的关键词汇和修辞手法，如比喻、象征等。通过本节课的学习，学生对图书馆的历史、功能和价值有了更深刻的认识，能够结合自己的生活实际，认识到图书馆在学习和研究中的重要性。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和实践中，锻炼了团队协作和沟通能力。通过分组讨论、快速问答和模拟图书馆场景等环节，学生的思维活跃，能够积极发表自己的观点，提出问题并寻求解答。此外，学生还学会了如何高效利用图书馆资源，提高了信息检索和处理能力。

3.文化素养方面：本节课的学习让学生对图书馆文化有了更深入的了解，培养了他们的文化自觉和自信。学生在分析课文的过程中，能够关注到图书馆在文化传承和创新中的地位，从而提高了自己的文学素养和审美情趣。

4.学习兴趣方面：本节课通过多种教学手段和实践活动，激发了学生对图书馆的兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出对图书馆的热情和好奇心。课后，许多学生主动到图书馆进行自主阅读，拓展自己的知识面。

5.创新思维方面：学生在课堂上提出了许多有创意的想法，如如何利用图书馆资源进行创新性学习、如何将图书馆与现代社会相结合等。这些想法体现了学生的创新意识和发散性思维。

6.实践应用方面：学生通过本节课的学习，学会了如何在实际生活中利用图书馆资源。他们在课后完成的实践报告，充分展示了图书馆对他们学习的帮助和影响。此外，学生在日常生活中也养成了良好的阅读习惯，为自己的终身学习奠定了基础。

板书设计

①《上图书馆》课文