Module 2 Unit 6 E-friends Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Module2Unit6E-friendsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit6E-friendsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Module2Unit6E-friends的学习，让学生在六年级的关键时期，掌握如何用英语描述和交流网络朋友的相关知识。通过创设真实的语言环境，让学生在听、说、读、写的活动中，提高英语实际运用能力。同时，结合教材内容，培养学生的跨文化交际意识，使他们能够更好地适应现代社会的发展需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过学习网络朋友的描述，提升学生的英语听说能力，使其能够自信地表达个人观点；增强学生对中西方网络交流文化的理解，提高跨文化交际意识；培养学生在实际交流中批判性思维和创造性思维的能力；以及通过自主学习与合作学习，提高学生解决问题的能力和终身学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述网络朋友的词汇和句型，如：“He/Sheismye-friend.WechatonWeChat./He/Shelivesin...”等。

②能够运用所学知识，进行简单的网络交友对话，如询问对方的兴趣爱好、居住地等。

2.教学难点

①学生能够准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，如：“Whatdoesyoure-friendlooklike?/Howoldishe/she?”等。

②培养学生在实际交流中灵活运用所学知识，解决实际问题的能力，例如在模拟网络交友场景中，能够自然地提出问题并回答。

③帮助学生克服跨文化交际的障碍，理解并尊重不同文化背景下的网络交流习惯。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

2.课程平台

-学校内网教学平台

3.信息化资源

-教材配套PPT

-网络交友场景图片

-网络交流相关视频片段

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张有趣的网络交友场景图片，引导学生关注本节课的主题。

-提问：“你们有没有网络朋友？你们是如何与他们交流的？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如：“e-friend”、“chatonWeChat”等。

-教师用中文解释每个词汇和句型的含义，然后用英文示范正确的使用方法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

-教师创设一个网络交友的场景，演示如何使用所学词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，模拟网络交友的场景，使用所学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，提供即时反馈和建议。

-每组选代表进行展示，其他学生进行评价。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“在网络交友中，我们应该注意什么？”

-学生分小组讨论，然后汇报讨论结果。

-教师总结并强调网络安全和尊重他人的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，模拟一个网络交友的对话。

-其他学生观察并记录对话中使用的词汇和句型。

-教师和学生一起回顾对话，讨论如何提高交流的自然度和流畅度。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-布置作业：写一篇关于自己的网络朋友的短文，使用本节课所学的词汇和句型。

7.课堂延伸（额外时间）

-如果时间允许，教师可以组织一个小游戏，如“网络交友猜谜”，让学生在游戏中进一步练习和使用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展词汇：与学生分享更多与网络交友相关的英语词汇，如：“socialmedia”、“profile”、“virtualfriend”、“emoji”等。

-拓展句型：介绍一些更高级的句型，用于描述网络朋友的特征和交流，如：“He/Sheisnotonlymye-friendbutalsomystudypartner.”、“Wecommunicatethroughvariousplatformssuchas...”等。

-拓展阅读材料：提供一些简短的文章或故事，内容涉及网络交友的利与弊，以及网络安全等话题。

-拓展视频资源：搜集一些关于