第六课 友谊之树常青2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新说课稿(统编版2024).docxVIP

第六课友谊之树常青2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新说课稿(统编版2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六课友谊之树常青2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新说课稿(统编版2024)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级上册道德与法治课程的第六课《友谊之树常青》，主要围绕友谊的特质、友谊的力量以及建立与呵护友谊三部分内容展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了关于人与人之间的相互关系，但对于友谊的特质、力量以及如何建立与呵护友谊可能还有一定的疑惑。本节课的内容正是为了帮助学生更深入地理解友谊，掌握友谊的重要性，并学会如何建立与呵护友谊。

本节课的教学内容与课本紧密相关，通过分析友谊的特质，让学生明白友谊是一种亲密、平等、双向的关系；通过探讨友谊的力量，让学生认识到友谊对个人成长的重要性；并通过讲解如何建立与呵护友谊，让学生掌握建立良好友谊的方法，提高人际交往能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，注重理论与实践相结合，引导学生通过讨论、案例分析等方式，深入思考友谊的意义，培养正确的价值观和人际交往能力。同时，我将注重激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，使学生在轻松愉快的学习过程中掌握友谊的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括道德与法治学科的核心素养，即公民素养、法治观念和道德观念。通过本节课的学习，学生将能够理解友谊的特质，认识到友谊的力量，并掌握建立与呵护友谊的方法。具体目标如下：

1.培养学生的公民素养，使学生能够理解和尊重他人，学会在人际交往中建立良好的友谊关系。

2.增强学生的法治观念，使学生明白友谊中的权利与义务，以及在友谊中应当遵守的法律规范。

3.提升学生的道德观念，使学生能够认识到友谊对于个人成长的重要性，并在日常生活中注重建立与呵护友谊。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，个体差异较大。他们在人际交往方面有了一定的经验，但对于友谊的深度理解和系统认识还不够。学生在道德与法治课程中已经接触过人际关系的初步概念，对于友谊的特质、力量以及建立呵护友谊的方法有一定的认知基础。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、案例分析等方式主动探索友谊的奥秘。但部分学生在法律意识和道德观念方面还有待加强，对于友谊中的权利与义务、法律规范与道德规范的认知不够清晰。

在行为习惯方面，学生中存在一部分人在课堂上较为活跃，愿意参与讨论和分享，而另一部分学生则较为内向，不愿意主动表达。这样的差异会影响课堂氛围的营造和教学效果的发挥。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考友谊的意义。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予内向学生更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高课堂参与度。此外，教师还需强化学生的法治意识和道德观念，引导他们在人际交往中遵守法律规范，尊重他人，培养良好的友谊观。

教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.讲授法：教师将运用讲授法，系统地传授友谊的特质、友谊的力量以及建立与呵护友谊的方法等知识，为学生提供清晰的学习线索。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对友谊的理解和经验，通过同伴间的互动交流，深化学生对友谊的认识。

3.案例研究：分析具体的友谊案例，引导学生运用所学知识分析友谊中的现象，提高学生的实际问题解决能力。

4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的友谊场景，体验友谊中的角色，增强学生的同理心。

5.小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成友谊相关项目，培养学生的团队合作能力和友谊观。

在教学媒体的使用上，将结合多媒体课件、视频资料等，以直观形象的方式展示友谊的重要性和复杂性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，利用网络平台，让学生接触到更广泛的友谊案例，拓宽视野，增强对友谊的理解。通过以上教学方法与策略，旨在提高学生的学科核心素养，帮助他们在现实生活中更好地处理人际关系，建立和呵护友谊。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含友谊案例的PPT、视频等资源，让学生提前熟悉内容。

-设计预习问题：如“友谊对你的生活有哪些影响？”、“如何处理友谊中的冲突？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生记录自己的看法和遇到的问题。

-提交预习成果：学生在平台上提