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川教版（2019）信息技术三年级上册《智慧科技新生活》说课稿及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版（2019）信息技术三年级上册《智慧科技新生活》说课稿及反思

教学内容

川教版（2019）信息技术三年级上册第三章《智慧科技新生活》主要包括以下内容：

1.智能家居：介绍智能家居的概念、组成部分以及应用实例，如智能门锁、智能照明、智能空调等。

2.智能穿戴：讲解智能手表、智能手环等智能穿戴设备的功能、特点及在生活中的应用。

3.人工智能：介绍人工智能的基本概念、发展历程和应用领域，如语音识别、图像识别、自然语言处理等。

4.互联网+生活：阐述互联网+生活对人们日常生活的改变，包括在线购物、在线教育、在线医疗等方面。

5.信息安全：强调信息安全的重要性，教育学生如何保护个人信息，防范网络诈骗等。

本节课旨在让学生了解智慧科技在生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，激发学生对智慧科技的兴趣，提高主动获取、利用信息的能力。

2.计算思维：通过分析智慧科技实例，发展学生的逻辑思维，培养解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生遵守网络道德规范，增强信息安全意识，保护个人隐私。

4.信息应用：引导学生将所学智慧科技知识应用于实际生活，提高生活质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的计算机操作能力，能够使用鼠标和键盘进行简单操作。

-学生对智能家居、智能穿戴等概念有初步了解，但缺乏深入认识。

-学生在日常生活中已经接触过一些智慧科技产品，但对这些产品的原理和工作方式不太清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对智慧科技有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过实例学习理解智慧科技的基本原理。

-学生倾向于互动式和体验式的学习方式，喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对智慧科技中的一些专业术语和技术细节感到困惑。

-学生可能在理解智慧科技在实际生活中的应用时遇到困难。

-部分学生可能因为操作不熟练，导致在实践环节遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放川教版（2019）信息技术三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与智慧科技相关的图片、图表和视频片段，以便直观展示智慧科技产品和应用。

3.实验器材：如果进行智慧科技产品模拟实验，准备必要的模拟器和软件，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置展示屏幕用于播放视频和图片，以便于互动和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计关于智能家居、智能穿戴设备的工作原理和应用场景的问题。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材内容，了解智慧科技的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释智慧科技产品的工作原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示智能家居系统的实际应用案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解智能家居系统的组成和工作原理，强调信息安全的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论智能家居在生活中的具体应用，每组设计一个智慧家居解决方案。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将智慧科技应用于日常生活。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和创意。

-提问与讨论：学生就课堂内容和预习中发现的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解智慧科技的相关知识。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置设计一个简单的智能家居系统的作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学