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5.3实际问题与一元一次方程第4课时说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3实际问题与一元一次方程第4课时说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《实际问题与一元一次方程》第4课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过实际生活中的问题，深入理解一元一次方程的运用。课程内容紧密围绕人教版七年级上册数学教材，旨在让学生学会将实际问题转化为数学模型，掌握解一元一次方程的方法，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过分析实际生活中的问题，学生将提升将文字信息转化为数学模型的能力，增强对一元一次方程的理解和应用。同时，通过问题解决的过程，学生将学会批判性思维，发展解决问题的策略，培养独立思考和创新能力，符合新课程对核心素养的要求。

学情分析

本节课的对象是七年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的算术基础和简单的方程求解能力，但一元一次方程的应用尚处于初步阶段。在能力上，学生的逻辑推理和抽象思维能力正在发展中，能够理解简单的数学概念，但面对实际问题时，可能缺乏将问题抽象化、模型化的能力。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，但可能缺乏持久的学习动力和深入的思考习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的吸收和理解。

针对这些特点，本节课需要设计生动有趣的实际问题情景，激发学生的学习兴趣，同时引导学生逐步形成将实际问题转化为数学模型的习惯，帮助他们更好地理解一元一次方程的在实际生活中的应用，从而提高他们的学习效果和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：人教版数学七年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关的生活情景图片、数据表格以及一元一次方程问题案例，利用PPT展示。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示方程求解过程的电子白板。

4.教室布置：安排学生座位，确保每个人都能清楚看到黑板和屏幕，预留足够空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一幅生活场景图，例如“小明购买商品的场景”，并提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过类似的问题，如何用数学知识来解决呢？”

-讨论：邀请学生分享自己的经验，教师总结并引导：“今天，我们将学习如何用一元一次方程来解决实际问题。”

-展示目标：板书本节课的教学目标和核心素养目标。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识回顾：简要回顾一元一次方程的定义和解法，确保学生掌握基础知识。

-案例分析：以教材中的案例为例，详细讲解如何从实际问题中抽象出一元一次方程，如何求解。

-方法指导：介绍将实际问题转化为方程的一般步骤，并强调注意事项。

-拓展延伸：展示一些生活中的实际问题，引导学生尝试用所学知识解决。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1（用时5分钟）：教师给出几个实际问题，要求学生独立列出方程并求解。

-练习2（用时5分钟）：小组讨论，分享练习中的问题和解决方法，教师巡回指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问1：教师提问：“你们能举一个生活中的例子，说明如何用一元一次方程解决问题吗？”

-提问2：教师提问：“在解题过程中，有哪些地方需要注意？”

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-展示一些复杂的实际问题，引导学生运用所学知识解决。

-鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一元一次方程在解决实际问题中的应用。

-学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置相关练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍一元一次不等式、一元二次方程等与一元一次方程相关的数学概念，让学生了解方程在数学中的地位和作用。

-实际应用案例：收集一些与一元一次方程相关的实际应用案例，如商品定价问题、旅行费用问题等，让学生感受数学在生活中的广泛应用。

-数学思想方法：介绍数学建模思想，让学生了解如何将实际问题抽象为数学模型，并运用数学知识解决。

-数学历史背景：介绍一元一次方程的发展历史，如古代数学家对方程的研究，让学生了解数学的发展过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与一元一次方程相关的数