浙教版2023小学信息技术三年级下册《成果分享交流》说课稿及反思.docxVIP

浙教版2023小学信息技术三年级下册《成果分享交流》说课稿及反思

主备人

备课成员

教材分析

《成果分享交流》是浙教版小学信息技术三年级下册中的一课，本节课旨在让学生学会使用信息技术手段展示和分享自己的学习成果。教材通过生动的案例和详细的操作步骤，引导学生掌握基本的演示文稿制作和展示技巧，培养学生的信息素养和团队协作能力。本节课与实际教学紧密结合，注重学生的实践操作，符合三年级学生的认知水平和兴趣需求。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术手段进行信息收集、处理和展示的能力。

2.提升学生信息素养，使其能够有效地进行成果分享与交流。

3.增强学生团队协作意识，培养其在合作中解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握演示文稿的基本制作方法。

2.学会成果分享与交流的技巧。

难点：

1.演示文稿的美观设计和内容布局。

2.在成果分享中有效表达和互动。

解决办法：

1.通过分步骤教学，让学生跟随案例操作，逐步掌握演示文稿的制作。

2.提供设计模板和示例，引导学生进行模仿和创新。

3.组织小组讨论，让学生在交流中学习表达和互动技巧。

4.教师在旁指导，及时反馈，帮助学生解决设计和交流中的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解演示文稿制作的基本步骤，并通过实际案例演示。

2.设计小组合作活动，让学生在组内分工合作完成演示文稿的制作，并进行成果分享交流。

3.利用多媒体教学，展示优秀演示文稿案例，引导学生进行讨论和评价，提高审美和设计能力。

4.实施项目导向学习，鼓励学生将个人兴趣与学习内容结合，创作个性化的演示文稿。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的演示文稿案例，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否曾经制作过演示文稿，回顾他们已掌握的相关知识和技能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍演示文稿的基本制作方法，包括添加幻灯片、插入文本和图片、应用主题和布局等。

-举例说明：通过展示一个简单的演示文稿案例，讲解如何进行美观设计和内容布局。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己制作演示文稿的经验和技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生独立制作一个简单的演示文稿，选择一个主题，并添加相应的文本和图片。

-教师指导：在学生制作演示文稿的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供建议和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的知识点，强调演示文稿制作中的重要技巧和注意事项。

-鼓励学生分享他们在练习中的体会和收获，以及他们在成果分享交流中的经验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生制作一个完整的演示文稿，选择一个他们感兴趣的主题，并按照课堂上学到的技巧进行设计。

-强调作业要求和截止日期，提醒学生及时完成作业并进行成果分享交流。

学生学习效果

学生在完成《成果分享交流》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够熟练地使用信息技术手段，如演示文稿软件，来制作和编辑幻灯片。他们掌握了如何插入文本、图片、图表和动画，以及如何调整布局和设计模板，以使演示文稿更具吸引力和专业性。

2.技能提升：学生在制作演示文稿的过程中，提升了他们的信息收集和处理能力。他们学会了如何从互联网或其他资源中获取信息，并有效地整合到自己的演示文稿中。

3.创新思维：通过设计和制作个性化的演示文稿，学生的创新思维得到了激发。他们开始尝试不同的设计元素和布局，以表达自己的独特观点和创意。

4.沟通交流：在课堂上的分享交流环节，学生学会了如何清晰地表达自己的想法，并能够有效地与同学交流和讨论。他们的语言表达能力和自信心都有了显著提高。

5.团队协作：在小组合作制作演示文稿的过程中，学生学会了如何与他人协作，分配任务，共同解决问题。他们的团队合作精神和领导能力得到了锻炼。

6.自我反思：学生在完成作业和分享成果后，能够对自己的工作进行分析和反思。他们能够识别自己的优点和不足，并思考如何改进。

7.信息素养：学生在整个学习过程中，对信息技术的认知和使用能力有了显著提升。他们更加了解如何在数字世界中有效地导航和利用资源。

8.应用能力：学生不仅学会了制作演示文稿的理论知识，更重要的是他们能够将这些知识应用到实际情境中，如课堂报告、项目展示等。

板书设计

①演示文稿制作步骤：

-新建幻灯片

-添加标题和内容

-插入图片和图表

-应用设计模板

②演示文稿设计原则：

-清晰明了

-简洁美观