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21《我不能失信》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版语文三年级下册《我不能失信》一文为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，培养其良好的阅读习惯和道德品质。课程设计紧密围绕文本，通过引导学生深入剖析主人公的诚信品质，激发学生对诚信的思考和实践，从而提高学生的语文素养和道德修养。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养其观察、分析和表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我不能失信》，学生能够理解并运用课文中描述诚信的词汇和句式，提高表达诚信思想的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，分析诚信在个人成长和社会交往中的重要性。

3.文化传承与理解：让学生认识到诚信是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过课文学习，增强对传统美德的认同感和自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中践行诚信，将课文所学应用于实际情境，形成良好的道德行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文生字词，理解重点词语的含义。

2.理解课文内容，感悟主人公的诚信品质。

3.学会通过具体事例分析人物品质的方法。

难点：

1.深入理解诚信的内涵及其在生活中的应用。

2.将诚信品质转化为自身的道德行为。

解决办法：

1.对于生字词，通过课前预习、课上领读、个人自读等方式，让学生在阅读中自然习得，并通过小测验巩固记忆。

2.通过分角色朗读、课堂讨论、思维导图等教学活动，引导学生深入理解课文，感受诚信的力量。

3.结合实际生活中的诚信案例，组织小组讨论，让学生思考诚信的重要性和如何在生活中实践诚信。

4.针对难点，采用情境模拟、角色扮演等方式，让学生在模拟情境中体验诚信行为，从而内化诚信品质，达到解决难点的目的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备《我不能失信》课文的PPT、相关诚信故事视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学pointer，以及用于课堂活动的便签纸和彩笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论用的桌椅，以便学生进行分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《我不能失信》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习单，要求学生提前阅读并学习。

设计预习问题：设计问题如“课文中小主人公为什么不能失信？”和“你认为诚信的重要性是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和学习生字词。

思考预习问题：学生记录对预习问题的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与诚信相关的小故事，引出课文主题。

讲解知识点：详细讲解课文中关于诚信的重要语句和段落。

组织课堂活动：分组讨论课文中小主人公的行为，讨论诚信在日常生活中的应用。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解诚信的内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诚信的含义和重要性。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对诚信的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诚信的概念和课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诚信的重要性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以诚信为主题的写作任务，让学生写一篇关于诚信的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，鼓励学生进一步学习诚信的相关内容。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结诚信在生活中的实际应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕诚信这一主题，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，逐步引导学生深入理解和实践诚信，解决重点难点问题，培养学生的语文素养和道德修养