习作：我的拿手好戏（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

习作：我的拿手好戏（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：习作：我的拿手好戏

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过习作训练，培养学生运用语言文字进行创造性表达的能力，能够条理清晰地描述自己的拿手好戏，展现个人特长和情感体验。

2.思维发展与提升：鼓励学生在写作过程中进行观察、分析、比较和创造，提升思维的逻辑性、批判性和创新性。

3.文化理解与传承：引导学生通过习作了解和传承中华优秀传统文化，感受语言文字的魅力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-描述技巧的准确性：本节课的核心是让学生能够准确、生动地描述自己的拿手好戏，教学重点在于指导学生运用具体的动词和形容词，以及使用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。例如，在描述舞蹈时，学生应能够使用“轻盈如燕”、“旋转如风”等词汇和比喻。

-情感表达的真挚性：教师需要强调学生在习作中表达真情实感的重要性，指导学生如何在写作中融入自己的情感体验，使文章更具感染力。比如，在描述学习一项技能的过程时，学生应表达出克服困难后的喜悦和自豪感。

2.教学难点

-细节描写的丰富性：学生往往在写作时忽略细节的描写，导致文章显得干瘪。难点在于如何引导学生观察和回忆拿手好戏的细节，比如动作的具体步骤、内心的感受变化等。例如，学生在描述烹饪时，可能需要详细描写切菜、调味的过程和味道的变化。

-结构布局的合理性：学生可能难以把握文章的结构，导致习作缺乏条理。难点在于教授学生如何合理安排文章的开头、中间和结尾，以及如何使用过渡句使文章连贯。比如，教师可以提供一个结构模板，帮助学生按照“介绍技能-展示过程-表达感受”的顺序来组织文章。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：MicrosoftWord文档编辑软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版六年级语文教材电子版、优秀习作范文电子文档

-教学手段：小组讨论、个人展示、同伴评价、教师点评

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段学生熟悉的拿手好戏视频，如舞蹈、乐器演奏等，引导学生观察和感受表演者的技巧和情感。

-提出问题：请学生思考并分享视频中表演者的哪些动作或细节让他们印象深刻，以及他们是如何表达情感的。

-目的：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-简介写作目标：介绍本节课的习作目标，即描述自己的拿手好戏。

-写作要点讲解：

-语言运用：讲解如何使用具体的动词和形容词来描述技能。

-情感表达：强调在写作中融入个人情感体验的重要性。

-结构布局：提供文章结构模板，讲解如何合理安排文章的开头、中间和结尾。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，分享自己的拿手好戏，讨论如何用语言描述。

-个人展示：每组选出一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

-练习写作：学生根据讨论和讲解的内容，开始撰写自己的拿手好戏。

-同伴评价：学生相互交换习作，进行评价和反馈。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导。

5.课堂提问与答疑（5分钟）

-教师提问：针对写作中的难点，教师提出问题，引导学生思考和回答。

-学生提问：学生提出自己在写作过程中遇到的问题，教师进行解答。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点，强调学生在写作中应注意的细节。

-布置作业：学生完成拿手好戏的习作，并在下次课堂上分享。

在教学过程中，特别强调以下师生互动环节的创新：

-使用思维导图：在小组讨论环节，鼓励学生使用思维导图来整理和规划他们的写作思路。

-角色扮演：在巩固练习环节，学生可以尝试通过角色扮演的方式，模拟拿手好戏的情景，以增强写作的真实感和情感表达。

-多媒体辅助：在课堂提问环节，使用多媒体展示优秀习作范文，让学生直观感受优秀写作的范例。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，促进学生核心素养能力的拓展。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一些关于写作技巧和表达的优秀文章，如《如何写好一篇文章》、《写作中的情感表达》等，让学生在课后阅读，加深对写作技巧的理解。

-推荐一些经典的儿童文学作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，让学生感受文学的魅力，学习作者如何通过文字表达情感和故事。

-提供