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第1课时位置与方向(一)(说课稿)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:位置与方向(一)
2.教学年级和班级:2023-2024学年三年级下册
3.授课时间:2023年X月X日
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习人教版三年级下册数学教材中的“位置与方向(一)”。通过本节课的学习,学生将掌握基本的方位词汇,能够辨别上下、前后、左右等方向,并运用这些知识解决实际问题。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过辨识和描述物体位置与方向,学生将提升对空间关系的感知和理解,增强解决实际问题的能力。同时,通过小组合作和讨论,培养学生的逻辑思维和合作交流素养,使学生在实际操作中形成对数学知识的深刻认识和运用能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握基本的方位词汇:上、下、前、后、左、右。
2.能够在实际情境中正确辨识和描述物体的位置与方向。
难点:
1.方位词汇在实际情境中的灵活应用。
2.方向辨识的准确性,尤其是在复杂环境中。
解决办法:
1.采用实物操作法,通过实物摆设和移动,让学生直观感受方位变化,增强对方向的理解。
2.创设生活化场景,如校园地图、家庭布局等,让学生在具体情境中练习描述位置与方向,提高实际应用能力。
3.设计小组合作活动,让学生在讨论和交流中互相学习,共同解决问题,提升空间思维和合作能力。
4.通过游戏化教学,如“方位猜猜看”等游戏,激发学生的学习兴趣,巩固对方位词汇的记忆和应用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-实物模型:用于展示方位的物品,如小汽车、积木等。
-校园地图:用于模拟实际场景,练习位置与方向的描述。
-教学PPT:包含方位词汇、示例图和练习题。
-小组讨论指导卡片:提供讨论话题和引导问题。
-信息化资源:教学视频片段,用于辅助讲解和演示。
-教学手段:讲故事、游戏化学习、小组合作。
教学过程设计
【导入环节】
用时:5分钟
1.创设情境:教师手持一个玩具小汽车,放置在教室的不同位置,让学生观察并描述小汽车的位置变化。
2.提出问题:请问小汽车现在在老师的哪个方向?如果小汽车向前移动,它会去哪个方向?
3.学生回答后,教师总结并引入本节课的主题“位置与方向”。
【讲授新课】
用时:15分钟
1.展示PPT,介绍方位词汇:上、下、前、后、左、右。
2.通过PPT中的示例图,讲解每个方位词汇的含义和实际应用。
3.教师现场演示,使用实物模型(如小汽车和积木)展示方位变化,让学生跟随教师的操作进行观察和描述。
4.设计互动环节:教师提出问题,如“如果我是你的前边,那么你是我的什么方向?”学生回答后,教师给予反馈。
【巩固练习】
用时:10分钟
1.分组练习:学生分成小组,每组发放一张校园地图,要求学生在地图上标出图书馆、操场、教学楼等地点的位置和方向。
2.小组讨论:学生讨论如何描述这些地点的位置和方向,教师巡回指导,提供必要的帮助。
3.分享成果:每组选派代表向全班展示讨论成果,其他学生进行评价。
【课堂提问与互动】
用时:5分钟
1.教师提问:“你能描述一下你的家到学校的路线吗?”
2.学生回答后,教师引导其他学生进行补充或提问,促进生生互动。
3.教师再次提问:“如果你在人群中,如何用方位词汇描述你的位置?”
4.学生回答后,教师总结并强调方位词汇在生活中的应用。
【创新环节】
用时:5分钟
1.游戏化学习:教师设计“方位猜猜看”游戏,学生轮流描述一个物体的位置,其他学生猜测该物体是哪个方向。
2.小组竞赛:将全班分成几个小组,进行方位描述的接力比赛,提高学生的参与度和竞争意识。
【总结与作业布置】
用时:5分钟
1.教师总结本节课的重点内容,回顾方位词汇和实际应用。
2.布置作业:让学生回家后,用方位词汇描述家中的物品位置,并绘制一张简单的家庭布局图。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过实物演示、游戏化学习和小组合作,让学生在轻松愉快的氛围中学习方位知识,提高空间思维能力和合作交流素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《生活中的数学:方位与导航》
-《儿童空间智能训练:有趣的方位游戏》
-《探索地理奥秘:方位与地图》
2.课后自主学习和探究活动:
-观察日记:鼓励学生记录一周内在家、学校或公共场所观察到的方位现象,例如,“今天我注意到教室的窗户在我的哪个方向?”
-家庭小实验:家长协助孩子在家中找出五个物品,让孩子用方位词汇描述这些物品的位置关系。
-制作地图:学生尝试制作自己家附近的地图,标明主要道路、建筑物和方向
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