3.2《气压带、风带与气候》第二课时说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一.docx

3.2《气压带、风带与气候》第二课时说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

一

一、设计思路

本节课以气压带、风带与气候的关系为核心，通过分析全球气压带和风带的分布规律，引导学生理解其对气候形成的影响。结合2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一教材内容，采用问题驱动法、案例分析法和图表分析法，帮助学生掌握气压带、风带的基本概念，以及它们如何影响不同地区的气候特征。通过实际案例和图表资料，激发学生兴趣，提高地理素养，培养其分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过分析气压带、风带的分布和影响，培养学生运用地理知识解释现实世界中的气候现象的能力。

2.地理思维：发展学生综合分析气候成因的思维能力，能够从气压带、风带的角度理解气候的空间分布规律。

3.地理视角：培养学生从全球角度认识气压带、风带对气候的影响，增强其全球意识和环境伦理观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.全球气压带和风带的分布规律。

2.气压带、风带与气候之间的关系。

难点：

1.气压带、风带的成因及其对气候影响的内在机制。

2.不同气压带、风带影响下气候特征的具体表现。

解决办法：

1.通过多媒体展示全球气压带和风带的分布图，使学生直观理解其空间分布规律。

2.利用动画或视频资料，形象展示气压带、风带的成因，帮助学生建立科学概念。

3.结合实际案例，如季风气候、地中海气候等，分析不同气压带、风带影响下的气候特征，让学生在实践中掌握知识。

4.采用小组讨论、提问解答等方式，引导学生深入思考气压带、风带与气候之间的关系，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍气压带、风带的基本概念和分布规律，结合案例研究法分析其对气候的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同气压带、风带影响下的气候特征及其对人类活动的影响。

3.运用项目导向学习，让学生通过制作气候模型或绘制气候分布图，加深对气压带、风带与气候关系的理解。

4.利用多媒体教学资源，如互动地图和气候模拟软件，增强学生的直观感受和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于气压带、风带的预习资料，包括相关章节的PPT和视频，明确要求学生掌握的基本概念和分布规律。

设计预习问题：设计问题如“气压带、风带是如何形成的？”“它们对气候有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，理解气压带、风带的基本概念。

思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师能够了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的气候特点，引出气压带、风带的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解全球气压带、风带的分布规律及其对气候的影响，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计气压带、风带对气候影响的小组讨论，让学生探讨其对特定地区气候的影响。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与对气压带、风带知识的思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析不同气压带、风带对气候的影响，如赤道地区的热带雨林气候。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于气压带、风带对气候影响的案例分析作业，让学生结合实际地区进行分析。

提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，帮助学生深入了解气压带、风带的全球分布及其对气候的影响。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业情况给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合所学知识，分析特定地区的气候特征。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习，如探索气压带、风带如何影响我国的季风气候。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足，提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂学习，能够准确描述全球气压带和风带的分布规律，理解其形成的基本原理。他们能够举例说明不同气压带、风带对气候的影响，如了解赤道低压带导致的热带雨林气候，以及副热带高压带对沙漠气候的作用。此外，学生能够结合地图，识别并分析不同地区的气候类型，掌握气压带、风带与气候之间的内在联系。

2.思维能力方面：

3.实践能力方面：

在完成课后作业和拓展学习的过程中，学生的实践能