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3《我是小学生》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我是小学生》——2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文第三课。本节课主要内容包括两部分：一是学习课文《我是小学生》，二是进行相关的生字词学习。课文讲述了小学生入学后的生活，引导学生认识学校、教室、同桌等新环境和新同学，感受小学生活的快乐。生字词学习部分包括“小、学、生、同、桌”等五个生字，以及与课文内容相关的词语。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、理解课文《我是小学生》，学生能够正确拼读生字词，积累词汇，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、归纳总结的能力，通过课文内容，引导学生理解学校生活的特点，激发学生对小学生活的热爱。

3.文化传承与理解：让学生了解小学生活的文化内涵，培养良好的学习习惯和行为习惯，传承中华民族优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过课文描绘的生动形象，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文的正确朗读与理解。

2.生字词的识记与书写。

难点：

1.生字词的正确书写。

2.课文中的情感体验与生活实际的联系。

解决办法：

1.针对课文朗读与理解，采用分组合作的方式，让学生在小组内轮流朗读，互相纠正发音，教师适时指导，确保学生能够正确朗读并理解课文内容。

2.生字词学习时，利用多媒体展示生字的结构和笔顺，通过动画形式演示书写过程，帮助学生形象记忆。同时，设计有趣的生字游戏，如“生字接力赛”等，增强学习的趣味性。

3.对于情感体验与生活实际的联系，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生分享自己的学校生活经历，让学生在交流中自然地与课文内容产生共鸣。

4.定期进行生字词书写练习，教师逐个检查并纠正错误，保证学生书写规范、工整。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲解，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的感受和理解。

-情境教学法：模拟学校生活情境，让学生在情景中学习课文。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文图片和生字动画，增强学习直观性。

-教学软件：利用教学软件进行生字词游戏，提高学习趣味性。

-互动白板：利用白板进行互动教学，让学生参与书写和展示，增加互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我是小学生》课文预习资料，明确预习目标和要求，如朗读课文并标出生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小学生都在学校做了些什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习提交的笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求朗读课文，标注出生字词。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小学生活的故事，引出课题。

-讲解知识点：讲解生字词的读音和书写，结合课文内容进行讲解。

-组织课堂活动：设计生字词书写比赛，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与生字词书写比赛，体验学习的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词的读音和书写。

-实践活动法：通过书写比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生之间相互帮助，共同学习。

-作用与目的：帮助学生掌握生字词，提高书写技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如书写生字词并组句。

-提供拓展资源：提供与小学生活相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。

六、教学资