5.2一元一次方程的解法第3课时用去括号法解一元一次方程说课稿2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

5.2一元一次方程的解法第3课时用去括号法解一元一次方程说课稿2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版数学七年级上册第5.2节“一元一次方程的解法”第3课时，主要讲解用去括号法解一元一次方程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生在之前已经学习了等式的基本性质、一元一次方程的概念及简单的一元一次方程解法，如直接解法等。本课时将引导学生运用去括号的方法来解决一元一次方程，使学生在掌握基本解法的基础上，进一步拓展解题思路，提高解题能力。教材中通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握用去括号法解一元一次方程的方法。

二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.通过运用去括号法解一元一次方程，培养学生的符号意识，提升数学抽象能力。

2.在解题过程中，训练学生的逻辑推理和数学运算能力，增强问题解决策略的灵活性。

3.通过对一元一次方程的深入探究，激发学生的数学思考，发展学生的数学建模素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了等式的基本性质、一元一次方程的概念以及简单的方程解法，如直接解法。他们对一元一次方程的结构有了一定的认识，能够识别方程中的未知数和常数项。

2.在学习兴趣方面，学生对于解决实际问题的方程感兴趣，但可能对抽象的数学概念和公式感到枯燥。他们在学习能力上，大部分学生能够跟随课堂节奏，但个别学生可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生习惯于通过例题来理解概念，喜欢直观的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对去括号法的理解不够深入，容易在操作过程中出现错误。

-在处理含有分数或负数的方程时，可能因为符号处理不当而感到困惑。

-对于方程的移项和合并同类项操作不够熟练，导致解题过程中出现错误。

-在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学模型，或者难以从模型中提取出有效信息来构建方程。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解去括号法解一元一次方程的步骤和注意事项，确保学生理解并掌握。

-利用讨论法，鼓励学生相互交流解题思路，通过合作学习提高解题技巧。

-实施练习法，安排适量的练习题，让学生在实践中巩固知识，形成技能。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示一元一次方程的解题过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

-利用教学软件进行互动式教学，让学生在软件中尝试解题，及时反馈并纠正错误。

-利用网络资源，提供额外的学习材料和练习题，满足不同学生的学习需求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问方式复习上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我一元一次方程的一般形式是什么？”通过这样的复习，帮助学生回忆起之前的知识，为学习新的解法做好铺垫。接着，我会提出一个简单的一元一次方程，让学生尝试解答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习一种新的解法——用去括号法解一元一次方程。”

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节，我会首先解释去括号法的概念，并通过板书展示具体的解题步骤。我会选取几个典型的例题，逐步引导学生如何运用去括号法解一元一次方程。在讲解过程中，我会强调去括号时要注意括号前的符号，以及如何正确处理方程中的各项。此外，我会让学生在纸上跟随我的步骤尝试解题，确保他们能够同步理解和掌握方法。在讲解完毕后，我会简要回顾并总结去括号法的关键点。

3.巩固练习（10分钟）

接下来，我会提供几道练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖不同难度层次，旨在巩固学生对去括号法的理解。我会鼓励学生在解题过程中相互交流，讨论遇到的问题，并给予必要的个别指导。在练习结束后，我会邀请几名学生上黑板展示他们的解题过程，并对他们的解答进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调去括号法解一元一次方程的步骤和注意事项。我会询问学生是否还有疑问，并鼓励他们在课后继续思考和练习。此外，我会总结学生在课堂上的表现，对积极参与的学生给予表扬。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置适量的作业，包括一些用去括号法解一元一次方程的练习题，以及一些与实际生活相关的应用题。我会提醒学生按时完成作业，并在作业中注意运用今天学到的知识点。同时，我会告知学生下次课我们将学习的内容，以便他们提前做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解并熟练运用去括号法解一元一次方程。他们掌握了去括号的基本步骤，包括识别括号前的符号、正确处理括号内的项以及合并同类项。此外，学生能够将所学知识应用于不同类型的一元一次方程，包括含有分数和负数的方程。

2.解题技能方面：

学生通过课堂练习和课后作业，提高了自己解一元一次方