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《第10课韩信点兵枚举法的实现》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第10课韩信点兵枚举法的实现》

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学信息技术浙教版六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解韩信点兵枚举法的原理，引导学生运用计算机编程实现枚举法，培养学生的逻辑思维能力和编程技能。教学内容紧密联系课本，旨在让学生更好地理解枚举法在实际问题中的应用，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过韩信点兵枚举法的实现，学生将学会运用算法解决问题的方法，提升逻辑推理和抽象思维能力。同时，通过编程实践，学生能够增强信息处理能力，培养信息安全和隐私保护意识，以及自主学习和解决问题的能力，为未来数字化时代的学习和工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解枚举法的概念及其在问题解决中的应用。

②学会使用编程语言实现韩信点兵枚举法的算法。

2.教学难点

①掌握枚举法中循环和条件判断的逻辑结构。

②能够将韩信点兵问题抽象成计算机编程问题，并进行有效编码。

在教学过程中，重点在于让学生理解枚举法的基本原理，并能够将其应用于具体的编程任务中。难点则在于引导学生理解并构建枚举法的算法模型，以及如何将实际问题转化为编程语言描述的问题。通过实例分析和编程实践，学生将逐步克服这些难点，掌握核心技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与案例分析相结合的方法，通过讲授枚举法的理论，同时展示具体案例，使学生能够直观理解枚举法的应用。

2.教学活动：将组织学生进行小组讨论，探讨韩信点兵问题的解决方案，并通过编程实践来验证枚举法的有效性，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学工具展示枚举法的算法流程，使用编程软件进行实时编码演示，帮助学生更好地理解和掌握编程技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提出一个有趣的问题：“同学们，你们听说过古代的韩信点兵吗？”激发学生的好奇心。然后简要介绍韩信点兵的故事背景，引导学生思考如何用现代的计算机编程方法来解决这个问题，从而自然引入本节课的主题——韩信点兵枚举法的实现。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解枚举法的概念，通过生动的例子让学生理解枚举法的基本原理。接着，介绍韩信点兵问题的数学模型，并展示如何将这个问题转化为计算机编程问题。然后，通过逐步分析代码，教授学生如何使用编程语言来实现枚举法，重点讲解循环和条件判断的编程技巧。

在讲授过程中，鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑，确保学生能够跟上教学节奏，理解并掌握枚举法的实现方法。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供几个类似的编程练习题，要求学生在课堂上尝试独立完成。通过这些练习题，帮助学生巩固所学知识，检验自己是否能够灵活运用枚举法解决实际问题。教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调枚举法在计算机编程中的应用，总结学生在课堂上的表现和学习收获。同时，指出学生在练习中可能遇到的问题，提醒他们在后续的学习中注意这些细节。

5.作业布置（5分钟）

布置一份课后作业，要求学生运用本节课所学的内容，编写一个完整的程序来解决韩信点兵问题。通过课后作业，进一步巩固学生对枚举法的理解和应用能力，并为下一节课的学习打下基础。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业后相互交流学习经验。

知识点梳理

1.枚举法的概念

-定义：枚举法是一种通过穷举所有可能的情况来找到问题解的方法。

-特点：简单直观，容易理解，但计算量可能非常大。

2.韩信点兵问题的背景

-问题来源：韩信点兵是中国古代的一个数学问题，涉及到剩余定理的应用。

-问题描述：给定数量的人，按照一定的数量进行分组，每组剩余的人数不同，求总人数。

3.韩信点兵问题的数学模型

-表达式：设总人数为N，分组数量为m，每组剩余人数分别为r1,r2,...,rm，则问题转化为求解满足以下条件的N：

N%m1=r1

N%m2=r2

...

N%mm=rm

4.枚举法的实现步骤

-确定枚举的范围：根据问题的具体情况确定枚举的起始点和终止点。

-设计枚举的循环结构：使用for循环或while循环进行枚举。

-条件判断：在循环体内部，对每个枚举值进行条件判断，找出满足所有条件的解。

5.编程语言中的枚举法实现

-变量定义：定义用于存储枚举值的变