第1课时 乘加、乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时乘加、乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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《第1课时乘加、乘减（说课稿）》——2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册第二单元《表内乘法》中的第1课时“乘加、乘减”。本节课的主要内容包括：

1.学习并理解乘加、乘减的概念和意义；

2.掌握乘加、乘减的计算方法；

3.能够运用乘加、乘减解决实际问题。

具体内容涵盖：通过具体例子引入乘加、乘减的概念，如“3个4相加是多少？”，“5个3相加再减去2是多少？”；通过练习题巩固乘加、乘减的计算技巧，以及在实际情境中应用乘加、乘减解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：能够理解乘法算式中的数的意义，感受乘法运算的简洁性，培养用符号表达乘加、乘减运算的能力。

2.逻辑思维与推理能力：通过解决乘加、乘减问题，锻炼学生逻辑推理和数学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.应用意识：将乘加、乘减知识应用于实际情境中，增强学生将数学知识与社会生活联系起来的意识，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解乘加、乘减的概念和计算方法，能够正确进行乘加、乘减的运算。

②能够在具体的数学问题和生活情境中识别并运用乘加、乘减解决问题。

2.教学难点

①掌握乘加、乘减之间的转换关系，以及如何在不同情境下正确选择运算方法。

②在解决实际问题时，如何将问题抽象成乘加、乘减的数学模型，并准确进行计算。这要求学生能够灵活运用已掌握的乘法知识，同时培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观的例子和问题引导学生理解乘加、乘减的概念。

2.设计小组合作游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中练习乘加、乘减的运算，增强学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示乘加、乘减的动态过程，帮助学生直观理解运算规则，同时辅助学生通过互动白板进行操作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“如果每排有4个苹果，3排一共有多少个苹果？”来激发学生对乘法的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的乘法口诀，以及如何用乘法计算相同加数的和。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍乘加和乘减的概念，解释乘加是先乘后加，乘减是先乘后减的运算过程。

举例说明：通过具体例子，如“小明有3个气球，每个气球上有4个花瓣，如果他又得到了2个花瓣，一共有多少个花瓣？”来说明乘加的应用。再如“小华有5个糖果，每个糖果有3层，如果吃掉了2层，还剩多少层？”来说明乘减的应用。

互动探究：学生分组讨论，尝试自己构造乘加和乘减的问题，并解决这些问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成练习册上的乘加和乘减练习题，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的乘加和乘减家庭作业，包括书面练习和口头练习，以巩固课堂所学内容。同时，鼓励学生尝试在日常生活中发现并解决类似的问题，将数学知识应用到实际生活中。

知识点梳理

1.乘加、乘减的定义与意义

-乘加：表示先将几个相同的加数相乘，然后再进行加法运算。

-乘减：表示先将几个相同的加数相乘，然后再进行减法运算。

2.乘加、乘减的计算方法

-乘加：先计算乘法部分，再将得到的结果加上另一个数。

-乘减：先计算乘法部分，再将得到的结果减去另一个数。

3.乘法口诀的应用

-应用乘法口诀，快速计算乘加、乘减中的乘法部分。

4.乘加、乘减的运算顺序

-先执行乘法运算，再执行加法或减法运算。

5.乘加、乘减在生活中的应用

-通过实际例子，如购物、分配物品等，理解乘加、乘减在生活中的应用。

6.解决乘加、乘减问题的步骤

-识别问题中的乘法关系。

-确定是乘加还是乘减运算。

-按照运算顺序，先计算乘法，再进行加法或减法。

-检查计算结果是否正确。

7.乘加、乘减的常见错误

-忽略乘法优先级，错误地先进行加法或减法。

-乘法口诀记忆不牢固，导致计算错误。

-在实际应用中未能正确识别乘法关系。

8.乘加、乘减的练习题类型

-直接计算题：如3×4+2。

-应用题：如小华有4个苹果，每个苹果上有3个红点，如果又增加了2个红点，一共有多少个红点？

-错误辨析题：如指出下列算式中错误的运算顺序。

9.乘加、乘减的拓展

-探索更复杂的乘法运算，如乘除混合运算。

-学习如何将乘加、乘减应用到更复杂的实际问题中。

10.乘加、乘减的巩固与提高

-定期复习乘法口诀，保持运算熟练度。

-通