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第5课《触觉》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《触觉》以青岛版六年级下册科学教材为基础，结合学生的认知水平，通过以下步骤进行设计：

1.引入主题：通过展示生活中常见的触觉体验，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：引导学生进行触觉实验，让学生亲身体验触觉的多样性，培养观察、分析和总结能力。

3.知识讲解：结合教材内容，系统讲解触觉的原理、分类和应用。

4.拓展延伸：通过实例让学生了解触觉在科技领域的应用，拓宽知识视野。

5.总结反馈：对本节课内容进行总结，巩固所学知识，提高学生的触觉认知能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究触觉特性的能力，提升实践操作和问题解决素养。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类等科学思维方法，分析触觉信息，发展逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，养成积极探究、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：引导学生理解触觉在生活中的重要性，增强对科学知识应用的道德和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是触觉的基本概念、分类及其在生活中的应用。

-触觉的定义：重点讲解触觉是皮肤感觉的一种，包括触压觉、温度觉和痛觉等。

-触觉的分类：强调触觉按照感受器的不同可以分为机械性触觉、温度性触觉和化学性触觉等。

-触觉的应用：通过实例说明触觉在生活中的应用，如盲文、触觉辅助设备等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-触觉的生理基础：难点在于触觉感受器的分布和功能，如触觉小体、环层小体等，这些专业术语和结构功能需要详细解释和图示辅助理解。

-触觉的信号传递：难点在于触觉信号如何通过神经系统传递到大脑，涉及到神经传导的路径和机制，这部分内容较为抽象，需要通过模型或动画来形象化展示。

-触觉的实验操作：在实验探究环节，如何准确记录和描述触觉感受，以及如何控制实验变量，这些实际操作技巧是学生容易忽视的难点。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册青岛版六年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集触觉相关的图片、视频，以及触觉实验的示例图表。

3.实验器材：准备触觉实验所需的盲盒、不同材质的物品、触摸板等，确保数量充足，安全可靠。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保学生能舒适地参与实验和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

（1）组织学生回顾上一节课的内容，引导学生思考：我们是如何通过感官来认识世界的？

（2）引出本节课的主题——触觉，让学生分享他们对触觉的初步认识。

2.观察与体验

（1）展示不同材质的物品，让学生通过触摸来感受它们的质地。

（2）引导学生观察并描述触摸物品时的感受，如软硬、光滑粗糙等。

3.实验探究

（1）组织学生进行触觉实验，如盲盒实验，让学生在不知道物品的情况下，仅通过触摸来猜测物品。

（2）引导学生记录实验结果，分析触觉在识别物品中的作用。

4.知识讲解

（1）讲解触觉的定义、分类和生理基础，让学生了解触觉感受器的分布和功能。

（2）通过图示和实例，讲解触觉信号的传递过程，帮助学生理解触觉是如何形成的。

5.应用拓展

（1）引导学生思考：触觉在生活中有哪些应用？举例说明。

（2）分享一些触觉在科技领域的应用，如触觉辅助设备、盲文等。

6.小组讨论

（1）组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-触觉在我们生活中的重要性；

-如何通过触觉来更好地认识世界。

（2）每组选代表进行分享，其他同学补充发言。

7.总结反馈

（1）对本节课的内容进行总结，强调触觉的定义、分类、生理基础和应用。

（2）鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

8.作业布置

（1）让学生结合本节课的内容，写一篇关于触觉的短文。

（2）要求学生在生活中多观察、体验触觉，积累相关知识。

9.课堂延伸

（1）鼓励学生在课后进行触觉相关的实践活动，如制作触觉卡片、进行触觉游戏等。

（2）在下一节课开始时，分享他们的实践成果和感受。

在整个教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。通过观察、实验、讨论等多种教学方法，帮助学生全面了解触觉，培养他们的科学素养和实践能力。同时，我也关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和合作意识。

六、知识点梳理

1.触觉的定义

触觉是指皮肤上的感受器对物体接触、压力、温度等刺激所产生的知觉。

2.触觉的分类

-机械性触觉：感受物体接触、压力、振动等刺激。

-温度性触觉：感受物体的温度变化，包括冷觉和热觉。

-化学性触觉：感受物体的化学性