Unit6 Fruit （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docxVIP

Unit6Fruit（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

一、设计思路

本节课以人教新起点版英语一年级上册Unit6Fruit为核心内容，以生动有趣的教学活动为载体，充分调动学生的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。课程设计遵循由浅入深的原则，首先通过图片和实物引入水果词汇，让学生在真实语境中感知、模仿和运用。接着通过歌曲、游戏等形式巩固所学内容，最后设置情景对话环节，让学生在交流中运用所学知识，达到学以致用的目的。整个教学过程注重激发学生的思维活力，培养他们的观察、表达和合作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Fruit，学生将能够识别和描述常见水果，提高语音和词汇运用能力，为日常交流打下基础。同时，通过情景对话和游戏活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。在学习过程中，注重引导学生观察、模仿、实践，培养自主学习能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握Unit6Fruit中的核心词汇，如apple、banana、orange等，以及简单的句型：Whatsthis?Itsanapple.教师可以通过以下方式强调和讲解：

-利用实物或图片引入词汇，让学生直观感知水果的英文表达；

-通过歌曲和动作游戏，如唱AppleTree歌曲，让学生在活动中自然习得词汇和句型；

-在课堂对话中，教师引导学生使用所学句型进行问答，如教师展示一个苹果，引导学生问Whatsthis?并回答Itsanapple.。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括正确发音和句型的运用，以及学生对英语学习习惯的适应。具体难点如下：

-发音难点：水果词汇中的元音组合发音，如banana中的ana，orange中的or。教师可以通过重复发音练习、使用音标和嘴型指导帮助学生掌握正确发音；

-句型运用难点：学生可能不习惯使用英语进行交流，教师可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的购物场景中练习使用Whatsthis?Its...句型；

-学习习惯难点：一年级学生可能还未形成良好的英语学习习惯，教师需要通过规律性的课堂活动，如每天固定的英语问候和简短对话，帮助学生逐步建立英语学习的日常习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用直观演示法，通过展示水果实物和图片，让学生直观学习水果的英文名称；

-实施互动讨论法，组织学生进行小组讨论，用英语描述水果的颜色、形状等特征；

-运用任务驱动法，设计角色扮演和情景对话任务，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放英语歌曲和动画，增加学习的趣味性；

-利用教学软件进行互动游戏，如单词拼写比赛，提高学生的参与度和学习效率；

-利用电子白板展示单词卡片和句型，方便学生跟随教师学习和模仿。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一个神秘的箱子，引导学生猜测里面装有什么水果，用英语提问：Whatsinthebox?，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师通过提问：Canyoutellmesomefruitsyouknow?，引导学生回顾已学过的水果词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示Unit6Fruit的单词卡片，一一介绍每个水果的英文名称，如apple、banana、orange等，并解释单词的发音和拼写。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，用简单句型：Thisisanapple.，帮助学生理解单词的用法。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组有一个水果篮，学生需要从篮子里找出教师指定的水果，并用英语说出其名称。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，进行角色扮演，一个学生扮演卖家，另一个扮演买家，用英语进行水果交易的对话。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，及时给予纠正和指导，确保学生正确使用所学词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学到的水果词汇和句型，强调重点和难点，并邀请学生复述。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中用英语描述他们喜欢的水果，并写下来，第二天在课堂上分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展词汇：除了课本中的水果词汇，还可以引入如grape、pear、watermelon等更多水果的英文名称，以及相关的形容词，如juicy、sweet、sour等，丰富学生的词汇量。

-文化背景：介绍不同国家的水果文化，如美国感恩节的南瓜派、日本的草莓季等，让学生了解水果在不同文化中的地位和用途。

-科学知