4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁说课稿2023~2024学年部编版七年级历史上册.docx

4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁说课稿2023~2024学年部编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁说课稿2023~2024学年部编版七年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁

2.教学年级和班级：2023~2024学年部编版七年级历史

3.授课时间：2023年4月17日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对历史事件的时间观念和历史变迁的认识，通过分析西晋的统一与北方各族内迁的历史背景、过程和影响，提高学生运用史料进行历史解释的能力。同时，培养学生的历史思维，学会从历史角度观察和理解社会现象，增强民族认同感和国家意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①西晋统一的历史意义及其对国家政治、经济、文化的影响。

②北方各族内迁的原因、过程及其对中国历史发展的作用。

2.教学难点

①西晋统一与北方各族内迁之间的内在联系，以及这一历史现象背后的历史规律。

②分析西晋统一后为何仍然出现短暂的统治，探讨其背后的政治、经济、社会原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与西晋统一及北方各族内迁相关的历史图片、地图、时间轴等视觉辅助材料，以及相关历史事件的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西晋统一和北方各族内迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道西晋是什么时期吗？它为什么被称为短暂的统一？北方各族的内迁又给中国历史带来了哪些影响？”

展示一些关于西晋统一和北方各族内迁的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的特征和意义。

简短介绍西晋统一和北方各族内迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西晋统一和北方各族内迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西晋统一和北方各族内迁的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解西晋的建立、统一过程及其历史意义，包括其主要成就和历史背景。

详细介绍北方各族内迁的原因、过程和影响，使用时间轴或地图帮助学生理解。

3.西晋统一和北方各族内迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解西晋统一和北方各族内迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如“八王之乱”、“五胡乱华”等。

详细介绍每个案例的背景、经过、结果及其历史影响，让学生全面了解这一时期的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的启示，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西晋统一或北方各族内迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、对后世的影响以及可能的后果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西晋统一和北方各族内迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、影响及讨论结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西晋统一和北方各族内迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西晋的统一过程、北方各族的内迁及其影响。

强调这一历史时期在中华民族发展史上的重要地位，以及对中国历史进程的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西晋统一和北方各族内迁的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-西晋的历史背景：介绍西晋建立前的历史环境，包括三国时期的政治格局，以及西晋的开国皇帝司马炎如何统一三国。

-西晋的政治制度：详细讲解西晋时期的政治制度，如九品中正制、宗室分封制等，以及这些制度对西晋统治的影响。

-北方各族的内迁过程：分析五胡十六国时期北方各族的内迁路线、迁徙原因和迁徙后的社会影响。

-西晋的文化成就：介绍西晋时期的文化发展，如文学、艺术、科学等方面的成就，以及这些成就对后世的影响。

-西晋的灭亡原因：探讨西晋从统一到灭亡的过程，分析导致西晋灭亡的内外因素，如八王之乱、五胡乱华等。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生阅读《晋书》、《资治通鉴》等历史文献，以及现代历史学家对西晋和北方各族内迁的研究著作，以获得更深入的历史认识。

-观看纪录片：建议学生观看《中国通史》等相关历史纪