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《探索活动：2，5的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年数学北师大版五年级上册

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教学内容

《探索活动：2，5的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年数学北师大版五年级上册

本节课的教学内容为北师大版五年级上册第三章《数的运算》中的“探索活动：2，5的倍数的特征”。本节课主要通过对2，5的倍数的观察和分析，使学生掌握2的倍数和5的倍数的特征，并能运用这些特征进行简单的数学推理。具体内容包括：

1.观察2的倍数和5的倍数的特征；

2.总结2的倍数和5的倍数的规律；

3.运用规律解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过探索2，5的倍数的特征，学生将提升对数学规律的发现和归纳能力，培养观察、分析和概括的思维能力。同时，学生在运用规律解决问题的过程中，将增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。此外，通过小组合作和交流，学生将发展合作和交流的核心素养，学会在集体中分享思考成果，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握2的倍数和5的倍数的特征。

2.能够运用2的倍数和5的倍数的特征进行推理和解决问题。

难点：

1.归纳和总结2的倍数和5的倍数的规律。

2.将规律应用于复杂的数学问题中。

解决办法：

1.通过引导学生观察具体的数列，让学生亲自发现2的倍数和5的倍数的特征，从而加深对规律的理解。

2.利用直观的教具或多媒体演示，帮助学生形象地理解2的倍数和5的倍数的规律。

3.设计一系列有梯度的练习题，让学生在练习中逐步掌握规律，并能够灵活运用。

4.鼓励学生相互讨论和交流，通过合作学习，共同解决疑难问题，增强对规律的掌握。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对性地解决他们在理解和应用规律时遇到的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，引导学生理解2，5的倍数的特征，形成初步的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探究2，5的倍数的规律，促进学生主动思考和交流。

3.练习法：通过设计多样的练习题，让学生在实际操作中巩固和应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示2，5的倍数的数列和特征，增强视觉效果，提高学生理解力。

2.教学软件：使用数学教学软件，让学生在互动中学习，提高学习的趣味性和效果。

3.实物操作：通过实物模型或教具，让学生直观感受2，5的倍数的特征，加深印象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会通过提问的方式引导学生回顾已学的数学知识，例如：“同学们，我们已经学过哪些数的特征？谁能告诉我什么是偶数？”通过这样的问题，激发学生的已有知识，并自然引入新课的内容。随后，我会告诉学生今天我们将学习2和5的倍数的特征，并简要介绍这节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会通过PPT展示一系列的数字，让学生观察并找出这些数字中哪些是2的倍数，哪些是5的倍数。接着，我会引导学生观察这些倍数的特点，如个位数字的特征等。在此过程中，我会用讲授法详细解释2的倍数和5的倍数的定义和特征，并通过例子加以说明。

随后，我会让学生尝试总结2的倍数和5的倍数的规律，并鼓励他们在小组内讨论和交流。我会走动观察，对学生的讨论进行适当的引导和点评，确保每个学生都能参与到学习中来。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授完新知后，我会立即进行巩固练习。我会给出一些练习题，要求学生快速判断哪些数字是2的倍数，哪些是5的倍数，并解释他们的判断依据。我会选择一些难度适中的题目，确保所有学生都能参与其中。同时，我会挑选几名学生到黑板上展示他们的解答过程，并及时给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对今天学习的内容进行简短的小结，强调2的倍数和5的倍数的关键特征，并提醒学生在日常生活中如何应用这些特征。我会再次强调本节课的学习目标，并询问学生是否已经达到这些目标。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置适量的作业，以巩固学生对2的倍数和5的倍数的理解。作业将包括一些书面练习题，要求学生在课后独立完成。我会在布置作业时，强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。同时，我会告诉学生下一节课我们将如何继续学习，以激发他们对数学学习的兴趣和期待。

知识点梳理

一、2的倍数的特征

1.个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

2.一个数如果是2的倍数，那么它除以2的余数为0。

二、5的倍数的特征

1.个位上是0或5的数都是5的倍数。

2.一个数如果是5的倍数，那么它除以5的余数为0。

三、2和5的公倍数

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