22 文言文二则《伯牙鼓琴》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

22文言文二则《伯牙鼓琴》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22文言文二则《伯牙鼓琴》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

《伯牙鼓琴》选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第二十二课，本节课的教学内容主要包括两部分：

1.学习文言文《伯牙鼓琴》，理解文本大意，感受文言文的韵味和魅力；

2.分析文章中的生字词、重点句子，理解文章的中心思想，培养学生的文学素养。

本节课将重点讲解《伯牙鼓琴》的文本内容，让学生在理解故事情节的基础上，学习文言文的表达方式，提高阅读理解能力。同时，引导学生关注文章中的人物形象和情感表达，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《伯牙鼓琴》，积累文言文词汇，提高古文阅读能力，增强语言表达与理解能力。

2.思维发展与提升：分析文本中的寓意和深层含义，培养逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。

3.文化传承与理解：了解古代音乐文化，感受传统文化魅力，增强文化自信，传承优秀民族精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《伯牙鼓琴》中的生字词和文言文特殊句式，能够流畅朗读并背诵课文。

②理解课文内容，分析伯牙与子期之间的深厚友谊及其象征意义。

2.教学难点

①理解文言文的表达习惯，正确翻译和解释重点句子，克服语言障碍。

②深入领会课文中的情感表达，感受伯牙摔琴绝弦的深层含义，体会作者对知音的渴望与珍视。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解《伯牙鼓琴》的背景和内容，帮助学生理解文言文的语境和文化内涵。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文的深层含义，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

3.情境教学法，通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受伯牙与子期的知音情谊。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文内容、重点词汇和句子，增强视觉冲击力。

2.教学软件，利用互动式教学软件，进行文言文翻译练习和测试，提高学习效率。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查询相关资料，拓宽知识面，增强自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段古琴音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的意境。

-提出问题：听完音乐后，询问学生是否能感受到音乐背后的故事，激发学生好奇心。

-引出主题：介绍伯牙与子期的故事，导入《伯牙鼓琴》的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍背景：讲解伯牙与子期的历史背景，让学生了解古人对知音的重视。

-讲解文本：逐句讲解《伯牙鼓琴》的文言文，重点解释生字词和特殊句式。

-分析情感：引导学生理解伯牙摔琴绝弦的情感表达，体会知音难觅的心情。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：让学生分组朗读课文，互相纠正发音和节奏。

-翻译练习：挑选重点句子，让学生尝试翻译，教师给予反馈和指导。

-讨论练习：组织学生讨论伯牙与子期的友谊，以及这一故事对现代社会的启示。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“伯牙为何摔琴绝弦？”“你们如何理解‘知音’？”等，鼓励学生积极回答。

-角色扮演：让学生扮演伯牙和子期，模拟他们相遇、相知的过程，体验角色情感。

-反馈评价：教师对学生的表现给予即时评价，鼓励学生的积极参与和创造性思考。

5.总结拓展（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展延伸：布置课后作业，让学生查找其他关于知音的故事，加深对文化传承的理解。

注意：整个教学过程要注重情感态度与价值观的培养，鼓励学生主动探索和思考，同时教师要注意观察学生的反应，灵活调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《高山流水》的故事，进一步了解伯牙与子期的友谊及其在音乐史上的影响。

-《吕氏春秋·本味》中关于音乐的论述，让学生了解古代音乐的理论和审美。

-《世说新语》中关于知音的其他故事，如“管鲍之交”，帮助学生理解知音的深层含义。

2.课后自主学习和探究

-让学生收集并阅读其他古代文言文故事，如《孟子》、《庄子》中的寓言，提高文言文阅读能力。

-鼓励学生自主学习古琴音乐的历史和文化，了解古琴在古代文人心中的地位。

-探究“知音”在现代社会的关系网中的意义，分析现实生活中的知音关系，并撰写心得体会。

-安排学生观看有关伯牙与子期的纪录片或电影，加深对故事背景和人物性格的理解。

-鼓励学生创作以“知音”为主题的诗歌、故事或绘画作品，展现自己的理解和情感。

-建议学生参与学校的文学社团或兴趣小组，与其他同学一起分享文言文学习的经验和