5.3 分糖果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

5.3分糖果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

一、设计意图

本节课《5.3分糖果》旨在通过有趣的实际情境，帮助学生巩固对表内乘法的理解，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。结合二年级学生的认知水平，我将以北师大版数学教材为基础，引导学生通过观察、操作、讨论，掌握平均分的概念，并能够运用乘法口诀解决生活中的简单问题，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课将重点培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过“分糖果”这一具体情境，引导学生理解平均分的数学概念，发展数学抽象能力；在解决分糖果问题时，鼓励学生运用乘法知识进行推理，提升逻辑推理素养；同时，通过设计不同层次的分糖果问题，培养学生的数学建模能力，使其能够将实际问题抽象为数学模型，并运用所学知识解决。这些活动旨在帮助学生形成对数学问题的敏感性，增强解决实际问题的自信和兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了表内乘法的基础知识，能够熟练背诵乘法口诀，并且对乘法的基本概念有了初步的理解。在之前的课程中，学生也接触过简单的分组和分配问题，这为学习本节课的“分糖果”问题打下了基础。

2.二年级的学生好奇心强，对实际生活中的问题充满兴趣。他们在学习上通常更倾向于通过直观的实例来理解抽象的概念。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够独立解决简单的乘法问题，而有的学生可能还需要更多的指导和练习。在学习风格上，学生通常更偏好互动性强、参与度高的学习活动。

3.学生在解决“分糖果”问题时可能遇到的困难和挑战包括：对平均分的概念理解不深，可能会在分配糖果时出现错误；在应用乘法口诀时，可能会因为粗心或记忆不牢固而出错；此外，将实际问题转化为数学表达式对学生来说也可能是一个挑战。针对这些困难，教学中需要通过具体的操作活动和清晰的解释来帮助学生克服。

四、教学资源

-教科书《北师大版二年级上册数学》

-糖果模型或实物糖果

-课件或黑板

-乘法口诀卡片

-练习题纸张

-计算器（可选，用于辅助学习）

-课堂互动软件（如班级管理平台）

五、教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师拿出一些糖果，并提出问题：“假如这里有10颗糖果，要分给2个小朋友，每个小朋友能分到几颗？”让学生思考并回答。

2.激发兴趣：接着提出，“如果我们要把更多的糖果分给更多的朋友，该怎么做呢？”

3.引入新课：告诉学生，今天我们就来学习如何用乘法来解决这个问题，并板书课题《5.3分糖果》。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解平均分的概念：通过实物糖果展示，让学生直观地理解平均分的含义，即每个小朋友分到的糖果数量相同。

-用糖果模型分糖果，让学生观察并说出每个小朋友分到的糖果数。

2.引入乘法口诀：结合分糖果的情境，引导学生发现并理解乘法口诀的运用。

-以分糖果为例，演示如何用乘法口诀计算每个小朋友应得的糖果数。

3.举例讲解：通过更多实例，如分给3个、4个小朋友等，让学生尝试用乘法口诀来解决问题。

-每个实例后，教师提问，引导学生总结规律。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：学生分成小组，每组分配一定数量的糖果模型，进行分糖果的实践活动。

-每组尝试用乘法口诀解决分糖果问题，并记录结果。

2.分享与展示：每组选代表分享他们如何使用乘法口诀来分糖果，以及遇到的问题和解决方法。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，进一步巩固对乘法口诀的应用。

-教师在旁边辅导，针对学生的错误给予指导。

**四、师生互动环节（10分钟）**

1.课堂提问：教师提出一些问题，如“分糖果时为什么要用乘法？”、“乘法口诀在分糖果中有什么作用？”等，让学生思考和回答。

2.小组竞赛：进行小组间的竞赛，看哪个小组能最快正确回答问题并解决问题。

3.反馈与评价：教师对学生的回答和表现给予即时反馈和评价，鼓励学生的积极参与。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀在解决实际问题中的应用。

2.拓展：提出一些拓展性问题，如“如果在分糖果时，糖果的数量不是乘法口诀中的数字，怎么办？”让学生思考并尝试解决。

**六、结束（5分钟）**

1.收尾：教师总结本节课的学习成果，并布置相关的课后作业，以巩固所学知识。

2.课堂小结：学生分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

**总用时：45分钟**

六、知识点梳理

1.平均分的概念：理解平均分的意义，即每个个体获得相同数量的物品。

2.表内乘法口诀的应用：熟练掌握并运用乘法口诀进行简单的乘法运算。

3.乘法的意义：理解乘法表示的是相同加数的和，能够用乘法表达式来表示实际问题。

4.分糖果情境中的数