5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《草船借箭》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。本文讲述了诸葛亮利用草船向曹操借箭的故事，展现了诸葛亮的智慧与勇敢。课文内容丰富，寓意深刻，旨在培养学生的阅读理解能力、文学素养及对传统文化的认识。通过学习本文，学生可以了解历史人物，感受古代战争智慧，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解课文内容，但在深入分析和欣赏文学作品方面还有待提高。他们在知识层面，已经掌握了基本的汉字识别、句子理解和段落分析能力；在能力层面，能够进行简单的概括和复述，但逻辑思维和批判性思维仍需加强；在素质层面，学生对传统文化和历史故事有一定的兴趣，但缺乏深入了解和感悟。

在行为习惯上，五年级学生初步形成了自己的学习习惯，但注意力集中时间有限，需要教师在课堂上通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生对课程学习的兴趣往往取决于课程内容的吸引力，因此，《草船借箭》这样的历史故事能够激发学生的学习兴趣，但同时也需要教师引导学生关注课文中的细节描写和人物性格，培养他们的文学素养和审美情感。

此外，学生的合作学习能力和自主学习能力也在逐步形成中，教师应利用这一点，通过小组讨论和探究活动，让学生在交流中学习，在讨论中提升理解力。

四、教学方法与策略

1.结合五年级学生的认知水平，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，教师通过讲授导入课文背景，引导学生理解故事情节。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演诸葛亮和曹操，通过模拟草船借箭的过程，增进对文本的理解和体验。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片和视频资料，帮助学生形象地理解课文内容，增强学习兴趣。

4.开展小组讨论，让学生在小组内分享对诸葛亮角色的认识，讨论其智慧与勇敢的表现，促进学生的思维发展和合作学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅古代战船的图片，引导学生思考：这是什么？它在什么情况下会被使用？接着简要介绍三国时期的历史背景，提出“草船借箭”的故事，激发学生的好奇心和兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师按照课文顺序，通过讲述和板书相结合的方式，详细讲解《草船借箭》的故事情节。在讲述过程中，重点解释诸葛亮借箭的智慧所在，分析故事中的人物性格和战略战术。同时，引导学生关注课文中的关键词汇和成语，如“草船借箭”、“空城计”等，帮助学生理解并记忆。

在讲解过程中，教师适时提问，鼓励学生思考并回答，如“诸葛亮为什么选择草船借箭？他的计划成功的关键是什么？”等，以培养学生的分析和推理能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些问题，让学生在小组内讨论回答，如“诸葛亮在故事中表现出了哪些品质？你从中学到了什么？”小组讨论后，每组选派一名代表向全班分享讨论成果。

接着，教师出示一些填空题或选择题，检测学生对课文内容的理解和记忆。学生独立完成后，教师公布答案并解释正确选项的原因。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调诸葛亮借箭的智慧及其在战争中的重要作用。同时，引导学生认识到智慧的力量，鼓励学生在生活中也要学会思考和解决问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读并背诵《草船借箭》课文。

（2）写一篇关于诸葛亮的短文，介绍他的智慧事迹。

（3）预习下一课的内容，做好学习准备。

教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中发挥自己的想象力和创造力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国演义》：作为中国古典四大名著之一，提供了丰富的三国时期历史故事，其中包含了许多关于诸葛亮的智慧故事，如“空城计”、“七擒孟获”等。

-《诸葛亮集》：收录了诸葛亮的许多著作，包括《出师表》、《诫子书》等，通过阅读可以更深入地了解诸葛亮的军事思想、政治理念和文学造诣。

-《三国志》：由东晋史学家陈寿所著，是研究三国历史的重要史书，其中对诸葛亮的生平和事迹有详细的记载。

-诸葛亮相关的历史遗迹：如成都的武侯祠、湖北的隆中、四川的诸葛亮纪念馆等，这些地方不仅展示了诸葛亮的历史地位，也蕴含了丰富的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读《三国演义》中与诸葛亮相关的章节，通过文学作品的描述，更全面地了解诸葛亮的形象和故事。

-研究探讨：组织学生进行小组研究，探讨诸葛亮的军事策略和智慧，如“草船借箭”的战术意义，以及他在三国时期的历史地位。

-观看纪录片：推荐学生观看关于三国时期和诸葛亮的纪录片，如《三国志》纪录片，通过视听资料增强对历史事件的理解。

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