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第七单元《有多少张贴画》说课稿-2024-2025学年北师大版(2024)数学二年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
《第七单元《有多少张贴画》说课稿-2024-2025学年北师大版(2024)数学二年级上册》本节课选自北师大版数学二年级上册第七单元,主要内容是学习使用100以内的加减法解决实际生活中的问题。本单元通过“有多少张贴画”这一具体情境,引导学生运用所学的加减法知识,进行简单的数学应用,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课旨在让学生在掌握基本计算方法的基础上,能够灵活运用,为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.数感:培养学生对100以内数的认识和理解,能熟练运用加减法进行数的运算。
2.应用意识:通过解决“有多少张贴画”的实际问题,提高学生将数学知识应用于现实生活的能力。
3.逻辑思维:培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力,能根据已知信息进行推理和计算。
4.自主学习:激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了100以内数的认识,能够熟练地进行10以内的加减法运算。
-学生对加法和减法的基本概念有了初步的理解,能够解决一些简单的数学问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对于解决实际生活中的数学问题表现出较高的兴趣,喜欢通过操作和游戏来学习。
-学生具备一定的观察和动手操作能力,能够通过直观的方式理解数学概念。
-学生的学习风格多样,有的学生喜欢独立思考,有的学生则更倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生在解决涉及多位数的加减法问题时,可能会出现进位和退位的混淆。
-学生在理解抽象的数学概念时可能会感到困难,需要通过具体的实例来加深理解。
-在解决实际问题时,学生可能会对问题本身的理解不够深入,导致解题策略的选择不当。
四、教学资源
-硬件资源:计算机、投影仪、白板
-软件资源:数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台:学校在线教学平台
-信息化资源:数字教材、教学视频、在线练习题库
-教学手段:小组合作学习、游戏化学习、探究式学习
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布本节课的预习资料,包括数字教材的相关章节和预习指导。
-设计预习问题:围绕“有多少张贴画”这一课题,设计问题如“你如何计算两张贴画的总数?”和“如果给你50张贴画,你想要分成几组,每组有多少张贴画?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台的学生反馈功能,监控学生的预习进度和理解程度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读数字教材中的相关内容,理解基本的加减法概念。
-思考预习问题:学生独立思考预习问题,尝试用自己的语言描述解题过程。
-提交预习成果:学生将预习中的发现和疑问通过平台提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养解决问题的能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的共享和反馈。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同数量的贴画图片,引导学生思考如何计算总数。
-讲解知识点:详细讲解100以内的加减法运算规则,通过具体例题展示解题步骤。
-组织课堂活动:设计小组活动,让学生合作解决“有多少张贴画”的问题。
-解答疑问:对学生在学习过程中提出的问题给予解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,对老师提出的问题积极思考。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,合作解决问题。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和老师讨论交流。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生掌握100以内的加减法运算规则。
-实践活动法:通过小组合作解决问题,让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解加减法运算,掌握解题技巧。
-培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂学习内容,布置相关的练习题,巩固学生对加减法的掌握。
-提供拓展资源:提供相关的数学游戏和视频资源,帮助学生进一步理解和应用所学知识。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用提供的资源,进行自主学习和探索。
-反思总结:学生对自己的学习
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